2011特岗教师招聘考试教育学模拟题及答案

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　一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干括号内。每小题1分，共10分)

　　1.自我形象受到空前关注是在()

　　A.小学阶段B.初中阶段

　　C.高中阶段D.大学阶段

　　2.教育学的研究对象是()

　　A.教育现象和教育问题B.教育问题和教育方针

　　C.教育经验和教育问题D.教育方针和教育经验

　　3.我国第八次基础教育课程改革的指导性文件是 ()

　　A.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

　　B.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

　　C.《基础教育课程改革纲要(试行)》

　　D.《中国教育改革与发展纲要》

　　4.体现了垂直迁移的具体事例是()

　　A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音

　　B."角"的概念的掌握影响"直角"、"平角"等概念的学习

　　C."石"字的学习影响"磊"字的学习

　　D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现

　　5.教育要把握学生学习的"关键期"，体现了个体身心发展的 ()

　　A.阶段性B.差异性

　　C.不均衡性D.顺序性

　　6.教育法律责任作为一种社会责任，其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的()

　　A.导向性B.对等性

　　C.强制性D.有序性

　　7.()是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。

　　A.信度 B.效度

　　C.难度D.区分度

　　8.下列说法不正确的是()

　　A.《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式

　　B.《标准》提倡以"问题情境-建立模型-解释、应用与拓展"的基本模式呈现知识内容

　　C.《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性

　　D.1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的"教学大纲"，以逐步取代原来的"课程标准"

　　9.属于成长需要的是()

　　A.安全需要B.尊重需要

　　C.归属需要D.认知需要

　　10.德育过程要"反复抓，抓反复"所依据的德育规律是 ()

　　A.知情意行诸因素统一发展规律B.长期性和反复性规律

　　C.学生思想内部矛盾转化规律D.在交往中形成品德规律

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二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入题干括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共10分)

　　1.柯尔伯格提出的儿童道德发展的三个水平是()

　　A.超习俗水平B.前习俗水平

　　C.中习俗水平D.习俗水平

　　E.后习俗水平

　　2.我国《教师法》中规定的教师待遇主要包括 ()

　　A.工资待遇B.教龄津贴

　　C.教师住房D.教师的医疗保健

　　E.教师补贴

　　3.根据奥苏伯尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征属于()

　　A.代表学习B.有意义学习

　　C.命题学习D.概念学习

　　E.心智技能学习

　　4.下列属于健康概念的是()

　　A.自我意识正确B.获得他人肯定

　　C.身体健康D.心理健康

　　E.社会适应状态良好

　　5.教师的劳动特点主要体现在()

　　A.群体性B.复杂性

　　C.示范性D.创造性

　　E.显效的长期性

　　三、填空题(每小题1分，共10分)

　　1.我国《教师法》适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事工作的教师。

　　2.教育心理学是研究学校教育中学生的学习活动及与之相关的的科学。

　　3.《标准》提倡采取的原则，为有特殊需要的学生留出发展的时间和空间，满足多样化的学习需求。

　　4.被称为"危险期"或"心理断乳期"的时期发生在阶段。

　　5.依法治校是的要求，也是落实学校办学自主权、提高管理效率、保护有关法律关系主体合法权益的需求。

　　6.我国教育目的主要由国家教育目的、学校培养目标、课程目标和几个层次组成。

　　7.是个体在发展过程中最易获得某一特定行为的敏感期。

　　8.中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得。

　　9.学校依法对学生的人身安全承担教育、、保护责任。

　　10.学生的学习主要包括知识的学习、和行为规范品德的学习。

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四、名词解释(每小题4分，共20分)

　　1.积极强化

　　2.教师职业道德

　　3.动机

　　4.体育

　　5.品德

　　五、简答题(每小题6分，共30分)

　　1.师德建设的核心必须处理好的"三个关系"是什么?

　　2.简述中学生的心理健康标准?

　　3.课堂教学应遵循哪些基本原则?

　　4.简述新《义务教育法》规定的"实施义务教育不收学费、杂费"的意义。

　　5.怎样在教学过程中集中学生的注意力?

　　六、论述题(每小题10分，共20分)

　　1.论述课堂教学改革的方向。

　　2.某学校一位实习教师，教数学。他上课很有趣，但对学生很严格，如果有上黑板演示题目做不出题，就会骂人。最严重的一次是，一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对，他一怒之下

　　就把该学生的头往黑板上撞，用非常粗俗的话骂他。那个男生受不了这样的刺激，最后厌学，不肯再读书了，连高中都没上。

　　(1)这位数学实习教师的做法错在哪里?为什么?(2)产生了怎样的严重后果?

　　参考答案

　　一、单项选择题

　　1.C [解析]高中生对"自我形象"空前关注，无论是男生还是女生，都非常关注别人对自己的评价，关注自己的相貌和性格特点。

　　2.A [解析]教育学是研究人类教育现象和问题，揭示一般教育规律的一门社会科学。

　　3.C [解析]第八次基础教育课程改革的指导性文件是2001年6月7日发布的《基础教育课程改革纲要(试行)》。

　　4.B [解析]垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响，表现在两方面：一是自上而下的迁移;二是自下而上的迁移。

　　5.C [解析]个体身心发展的不均衡性要求教育教学工作要抓关键期,不能错过个体身心发展的关键时期。

　　6.C [解析]略。

　　7.B [解析]效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，它是科学测量工具最重要的质量指标。此题旨在考查有效自编测验的特征。

　　8.D [解析]略。

　　9.D [解析]人本主义心理学家马斯洛曾提出需要层次理论,他认为人的需要从低级到高级共有七层次,这七层次又可分为基本需要(生理需要、安全需要、社会需要、尊重需要)和成长需要(认

　　知需要、美的需要、自我实现的需要)两大类。

　　10.B [解析]略。

　　二、多项选择题

　　1.BDE [解析]柯尔伯格提出的儿童道德发展的三个水平、六个阶段如下：第一，前习俗水平，包括两个阶段：(1)服从与惩罚的道德定向阶段。(2)相对的功利主义的道德定向阶段。第二，习

　　俗水平，包括两个阶段：(3)人际和谐(或好孩子)的道德定向阶段。(4)维护权威或秩序的道德定向阶段。第三，后习俗水平，包括两个阶段：(5)社会契约的道德定向阶段。(6)普遍伦理定向阶段。

　　2.ABCDE [解析]《中华人民共和国教师法》第六章第二十五条至第三十二条，对于教师的待遇作了以下规定：

　　第二十五条教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。

　　第二十六条中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴，具体办法由国务院教育行政部门会同有关部门制定。

　　第二十七条地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的，应当予以补贴。

　　第二十八条地方各级人民政府和国务院有关部门，对城市教师住房的建设、租赁、出售实行优先、优惠。县、乡两级人民政府应当为农村中小学教师解决住房提供方便。

　　第二十九条教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇;定期对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行休养。医疗机构应当对当地教师的医疗提供方便。

　　第三十条教师退休或者退职后，享受国家规定的退休或者退职待遇。县级以上地方人民政府可以适当提高长期从事教育教学工作的中小学退休教师的退休金比例。

　　第三十一条各级人民政府应当采取措施，改善国家补助、集体支付工资的中小学教师的待遇，逐步做到在工资收入上与国家支付工资的教师同工同酬，具体办法由地方各级人民政府根据本地区的实际情况规定。

　　第三十二条社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者自行确定并予以保障。

　　3.BD [解析]有意义学习是将符号代表的新知识与学习者认知结果中原有的观念、命题，建立起客观的、实质的、非人为的联系。它包括概念学习、命题学习和代表学习，命题学习是学习由

　　若干概念组成的句子的复合意义。概念学习是掌握同类事物的共同的关键特征。代表学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。

　　4.CDE [解析]世界卫生组织的章程给健康如下定义："健康是一种完全的、生理上的、心理上的和社会关系上的良好状态。"

　　5.BCDE [解析]教师劳动的主要特点是：(1)复杂性、创造性。(2)连续性、广延性。(3)长期性、间接性。(4)主体性、示范性。

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三、填空题

　　1.教育教学

　　2.心理现象及其规律

　　3.开放

　　4.中学

　　5.依法治教

　　6.教学目标

　　7.关键期

　　8.教师资格

　　9.管理

　　10.技能的学习

　　四、名词解释

　　1.积极强化：是由于一种刺激的加入增加了一个操作反应发生的概率。

　　2.教师职业道德：指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

　　3.动机：指激起或维持某种活动并使活动朝向某一目标的内部准备状态或内部动力。

　　4.体育：是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。

　　5.品德：是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。

　　五、简答题

　　1.[答案要点](1)要处理好与教师职业的关系，即教师要有敬业精神;(2)要处理好与学生的关系，意味着教师对学生要有爱心;(3)要处理好与自身的心理和行为的关系，这意味着教师要为人师表、人格高尚、克制私心。

　　2.[答案要点]心理健康是指个人能够充分发挥自己的最大潜能，以及妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。

　　心理健康的标准：(1)自我意识正确;(2)人际关系协调;(3)性别角色分化;(4)社会适应良好;(5)情绪积极稳定;(6)人格结构完整。

　　3.[答案要点](1)目标导向性原则;

　　(2)主体性原则;

　　(3)面向全体的原则;

　　(4)知情并重原则;

　　(5)开放性原则。

　　4.[答案要点]这条规定标志着我国实行免费义务教育的时代已经来临。"免费"成为新《义务教育法》最大的一个亮点。推行免费义务教育是坚持发展成果由人民共享的重要举措，目的是保证所有适龄儿童、少年都能上得起学，不会因贫困辍学，使义务教育更加名副其实。

　　5.[答案要点](1)教师要注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。为此要做到明确本堂课教学的目的任务;创设"问题情境"，启发学生的思维;正确组织教学，严格要求学生。

　　(2)正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力，防止分散注意;教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。

　　(3)引导学生几种注意交替使用。

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六、论述题

　　1.[答案要点]

　　(一)坚持"一个为本"

　　坚持"一个为本"就是在课堂教学中要坚持以学生发展为本。这里的"发展"是指：(1)学生的全面发展，即是学生在德、智、体、美诸方面得到主动、全面和谐的发展;(2)学生的个性发展，即发现学生的潜能，发展其个性，发展其特长，同时根据学生基础和程度等不同，使其分层发展;(3)学生的可持续发展，即为学生终身发展打好基础。以学生发展为本是课堂教学改革的着眼点和落脚点，是课堂教学改革的根本。

　　(二)搞好"四个调整"

　　(1)调整课堂教学的目标。①要突出创新精神和实践能力的培养。②要在努力实现知识与技能目标的同时，注重过程与方法、情感态度与价值观，促进知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个目标在课堂教学中的整合。

　　(2)调整课堂教学中的师生关系。要建立新型的师生关系，即师生相互交往、共同发展的民主、平等、合作的师生关系。建立新型的师生关系要实现三个重新"定位"：①师生关系的定位。师生关系定位为交往，即在课堂教学中，师生双方是共存的主体，师生之间通过相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解，实现共识、共享、共进。②教师的定位，教师定位为主体。在课堂教学中，教师不再是单纯的知识的传授者，而是课堂教学的策划者、课堂教学的组织者、学生学习的引导者、学生学习的参与者、学生发展的促进者。教师的这个定位决定了教师在课堂教学中要努力实现如下五个转变：由重知识传授向重学生发展转变;由重教师的教向重学生的学转变;由重结果向重过程转变;由封闭向开放转变;由信息的单向交流向信息的综合交流转变。③学生的定位，学生定位也是主体。在课堂教学中，学生不再是教学的被动者或知识的接受者，而是课堂教学的主动参与者、学习的主人，在课堂得到充分发展的主体。

　　(3)调整课堂教学的教学方式和学习方式。教师要调整好教学方式，动用教学方式努力做到以下几点：①要处理好传授知识与培养能力的关系;②要注重培养学生的独立性和自主性;③要引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习;④指导学生主动地、富有个性地学习;⑤要尊重学生的人格;⑥关注个性差异，满足不同学生的学习需求;⑦创设能引导学生主动参与的教育环境;⑧激发学生的学习积极性;⑨培养学生掌握和运用知识的态度和能力;⑩要使每个学生都能做到充分的发展。同时，教师也要指导和帮助学生调整好学生的学习方式，积极倡导主动、探究、合作学习以及上述学习方式的交互使用和整合。

　　(4)调整课堂教学内容的呈现方式。在继续发挥传统的教学媒体(黑板、粉笔、挂图、模型等)和传统的电子教学媒体(录音机、幻灯机、放映机等)积极作用的同时，要大力推进现代信息技术在课堂教学的普遍应用。促进现代信息技术与学科课程的整合，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力工具。要把现代教学技术与传统教学手段结合起来，努力挖掘所有教学技术手段的使用价值，促进各种教学技术手段之间的协同互补，从而促进教学技术体系整体协调发展。

　　2.[答案要点](1)①这位数学实习教师辱骂、体罚学生是严重违背教师职业道德的行为。

　　②分析：教师对待学生的道德，从理想层面上看，教师要热爱学生;从原则层面上看，教师要平等、公正、民主地对待学生;从规则层面上看，教师不准以任何借口歧视、侮辱、使用威胁性语言体罚或变相体罚学生。案例中的数学实习教师，要让学生学好数学，对学生的严格并不错，但必须严而有度、严而有方。可是这位教师，对演示不出数学题目就要骂人，甚至对教了几遍还不会的学生使用威胁性语言体罚甚至变相体罚学生。这种做法是错误的。(2)严重结果：造成了这位学生厌学甚至弃学;其行为严重违背了教师职业道德，对教师的师德形象造成了恶劣的影响。