小学一年级语文下册语文园地七教案和板书设计

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小学一年级语文下册语文园地七教案和板书设计
【学习目标】
　　１、引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。
　　２、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读，积累句子，巩固生字。
　　３、积累反义词，巩固学过的生字。
　　４、围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。

【课前准备】
　　１、学生：“字词游戏”中汉字的字卡。
　　２、教师：口语交际《该怎么做》课件。
　
第一、二课时（或１．５课时）
〖我的发现〗
　　１、我会认：
　　　⑴　认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。
　　　⑵　先读第一组：饿、饼……,要求读准字音。引导发现这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。
　　　⑶　学习第二组：猴、猫……,要求同上。
　　　⑷　识记生字。
　　　⑸　鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。
　　２、我会填：
　　　⑴　引导学生思考，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？
　　　⑵　试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。如果行，就对了。再把这个字填进圆圈里。
　　　　　（要求先独立思考，再与其他同学商量）
　　　⑶　拓展练习：
　　　　　如：“少”“工”“气”“羊”“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？（氵）

〖日积月累〗
　　１、读读记记：
　　　⑴　先读读句子，想想这两句话的意思。
　　　⑵　记背这两个句子。
　　　⑶　鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。
　　２、我会写：
　　　⑴　先读一读“冷”“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。
　　　⑵　把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。
　　３、我会读：
　　　⑴　学生自读，读正确、读流利。
　　　⑵　边读边想，了解大意。
　　　⑶　有感情地朗读，同桌互读互听。

〖展示台〗
　　１、用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。
　　２、玩“字词游戏”：
　　　⑴　学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。
　　　⑵　学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。

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第三课时

口语交际：该怎么做

〖学习目标〗

　　１、借助图画读懂故事。

　　２、积极参加讨论，大胆发表自己的想法。

　　３、激发交谈的兴趣，培养良好的交际习惯。


〖课前准备〗

　　多媒体课件。


〖创设情境引入〗

　　小朋友注意听!（课件：破碎声）

　　你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？


〖学习交流〗

　　１、看图了解故事：（训练点：转述、听）

　　　⑴　（课件展示书上的插图）请女同学看图了解事情，男同学闭上眼休息。要求看图的女同学默读图下的两段文字，记清楚看到的事情，准备把看到的事讲给男同学听。

　　　⑵　（关课件）请女同学把这件事告诉男同学。比一比谁讲得清楚，谁听得仔细。

　　　⑶　请几位男同学把听到的事情讲给大家听。

　　　⑷　（出示课件）请学生说说，谁讲得最清楚。

　　　⑸　师小结：

　　　　　小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话说清楚，听话听仔细。（板书：说清楚听仔细）希望小朋友在和别人交谈时，努力做到这两点，好吗？

　　２、自由谈论：（训练点：说清楚、听仔细）

　　　　小朋友们，你们觉得小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？

　　　⑴　请和周围的小伙伴说说自己的看法。

　　　⑵　全班交流，说说你们的看法吧!有不同的意见吗？（鼓励学生大胆说出不同的看法）

　　　⑶　创设情境，让学生设身处地地思考、交流讨论。

　　　　同学们，你们挨过打吗？怕挨打吗？刚才，我们讨论的是发生在小松身上的事，现在如果这件事发生在你的身上，（破碎声响起）是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做呢？（课件呈现问题：如果我遇到这种事情，该怎么做呢？）（板书：该怎么做）

　　　⑴　请学生下座位，去找自己的好朋友把想法说清楚，再认真听一听好朋友遇到这样的事情会怎么做。（强调说话说清楚、听话听仔细）

　　　⑵　全班交流：遇到这样的事情，你会怎么做？（教师不做评判，鼓励学生说出不一样的做法）

　　　⑶　教师小结学生的几种做法，并引起新一轮的交流、讨论：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么？（教师不仅要注意调动学生参与个别讨论、争论，还要注意引导学生养成良好的交际习惯）

　　　⑷　四人小组讨论：哪种做法好，为什么？汇报小组讨论结果。（尽量让每个孩子都参与进来）

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４、转换角度，创设情境：

　　　⑴　引导交流：

　　　　　刚才小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想，怎么做？如果叫你去采访一位不认识的大人，你会怎么问呢？见面先说什么？再问什么问题？问完后你该对别人说什么？希望同学们在和别人的交谈中不但要把自己的话说清楚，把别人说的话听仔细，还要做到有礼貌。（板书：有礼貌）

　　　⑵　示范交流：

　　　　　哪位同学愿意来采访老师？请１～２位学生与老师交谈。（教师总结时，注意评价学生是否说清楚了想问的问题，还要提醒学生随机应变）

　　　⑶　品德导向：

　　　　　课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。（录音课件：◆要是我儿子弄坏的东西很贵重，我会觉得心痛，可能会控制不了情绪，但冷静下来还是要肯定他是诚实的。◆其实，有时候孩子做错了事，比如打碎东西什么的，如果他主动来告诉我，是可以原谅的，如果他不诚实，我会很生气，说不定会打他。◆我的孩子比较内向，她如果不小心弄坏东西，我会先安慰她，再提醒她以后做事细心点）

　　　　　看来，爸爸妈妈和老师还是喜欢怎样的孩子？（板书：诚实）

　　５、结合生活，创设情境：

　　　⑴　同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比如（出示课件：不小心弄坏别人的新文具……）你该怎么做呢？

　　　⑵　如果是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？（生自由谈）我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳地向别人道歉，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗？


〖全课小结〗

　　今天这节课，我们通过交流讨论，不仅知道弄坏别人的东西该怎么做，还知道了和别人交谈时，说话要──说清楚，听话要──听仔细，还要做到──有礼貌。

LINNIANT

很好