《小数的意义》教学设计

wangluo

教学内容： 小数的意义

教学目标：1、使学生理解小数的意义。

          2、使学生认识数学知识源于实际生活，用于实际生活。

          3、通过分析、对比、概括培养学生的思维能力。初步渗透对应思想和分类思想。

          4、激发学生大胆质疑、问答，培养创新意识。

教学重点：理解小数的意义

教学难点：理解三位小数的意义

教学准备：直尺、课件

教学过程：

课前谈话：同学们，你们逛过超市吗？大家在挑选商品的时候，一般看些什么？



一、  看价签，引出小数

1、  课前我知道了你们都挺爱逛超市的，在超市里买过食品、衣服，那么，你们买学习用品吗？我发现有一家文具店，那里的文具又好又便宜，你们想去看看吗？一会大家认真看，挑一件你们最喜欢或最需要的文具的价钱记下来，好吗？

2、  看课件。

3、  说说你记得都是什么？这些都是什么数？这些都是用小数表示的价钱，还能用别的方法表示吗？试一试。

4、  和小组里的同学说一说自己是怎样想的？如果组里有什么解决不了的困难，一会儿告诉全班同学我们一起来研究。

5、  汇报：（师选择板书）

6、  刚才，我们一起研究了这么多小数，还把他们用分数表示出来了，请你们仔细观察一下，小声读读，你们有什么发现吗？（独立思考）有想法了吗？快跟组里同学说一说。

7、  汇报：生发现小数与分数之间的关系



二、  解决实际问题

1、  我们初步认识了小数，除了在价签上见过小数，你还在哪见过小数？举个例子说一说。你能说一说它是什么意思吗？

2、  测量。以小组为单位：（1）测量身边物体的长度。（2）以米为单位用小数表示出来。（3）把测量结果写在记录单上

（主要解决三位小数）

三、  小结

1、  有关小数你还知道些什么？你是怎样知道的？

2、  小数还有许多有趣的知识，你们还想继续了解吗？你们有什么办法能学到这些知识呢？