人教版一年级下册语文识字7教学设计及教学反思

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人教版一年级下册语文识字7教学设计及教学反思
【教学目标】
　　１、认识９个生字，学习书写３个字，激发学生主动识字的兴趣，训练学生养成良好的写字习惯。
　　２、正确，流利地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词。
　　３、培养主动积累对子的兴趣。

【教学准备】
　　生字卡片、课件、彩色词卡。

【教学设计】
一、激趣导入
　　师：同学们，今天我们来玩一个对反义词的游戏好吗？老师说一个词，你们对一个意思相反的词，怎么样？
　　高──　　　　　明──　　　　　胖──
　　美──　　　　　新──　　　　　忙──
　　师：今天我们要学习的“识字７”要比这更有趣，想学吗？

二、初读课文，自由识字
　　１、学生借助拼音自由读课文：
　　　　（出示课件）我会学：
　　　　我能划出生字新词，读准字音。
　　　　难认的字词我想多读几次。
　　２、分小组交流识字方法：
　　　　说说自己是怎样认识的。
　　３、游戏：
　　　　“摘苹果”、看图贴词语。
　　４、小组开火车读课文（一人读一句），及时正音：
　　　　“诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音。

三、再读课文，理解感悟
　　１、再读读课文：
　　　　想想你喜欢哪些词，为什么？你还有什么不明白的词，画个小问号，问问小伙伴，解决不了的共同交流。
　　２、引导学生质疑，师生共同解决字义问题：
　　　　“虚心，虚伪，热情，冷淡”这几个词学生理解较困难，如说不出，教师可给学生设置生活情境帮助理解。
　　　　虚心──你取得了成绩，别人表扬你时。
　　　　冷淡──别人需帮助时，自己不关心，不理睬。
　　　　虚伪──对人不是真心。
　　　　热情──家里来访客人时或别人需要帮助时，主动招待或乐于帮忙。
　　３、用自己喜欢的方式读课文，读中想一想你有什么发现？
　　　　（学生汇报）
　　　　师：请小朋友仔细读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？
　　　　学生读了几遍后，反馈：
　　　　“词语中间都用对字连起来。”
　　　　“对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。”
　　　　“都是几个对几个的。”
　　　　“前后数字一样的”
　　　　“都是意思相反的词连在一起的”
　　　　师：“小朋友真会读书，发现了很多，你能把书上的反义词都找出来吗？”
　　４、做“摆词卡”的游戏：
　　　　取出彩色词卡，同桌认一认每个词，把相对的词摆到一起。请一对同桌到黑板前贴词卡，贴后和大家对读词语。
　　　　是　　　　　非
　　　　长　　　　　短
　　　　虚心　　　　骄傲
　　　　热情　　　　冷淡
　　　　诚实　　　　虚伪
　　　　赞（美）　　嫌（弃）
　　　　小结：
　　　　象这课一样的句子，我们叫它对子。也叫对联。

四、迁移训练，培养积累对子的愿望
　　１、出示课件，上面写着几个对子：
　　　　学生自己先读一读每句话，找一找每句对子中有哪些词是相对的？
　　　⑴　取人之长，补己之短。
　　　⑵　虚心使人进步，骄傲使人落后。
　　　⑶　失败是成功之母。
　　　　学可能根据每句的基本意思，认为“取──补”也是相对的，教师可结合识字三的内容给学生纠正“取──补”不是相对的，而是相关的。
　　２、课件出示：
　　　　请同学以抢答形式说出与之相对的词，并在小组间开展竞赛，看哪组答对的多。
　　　　聪明──　　　　认真──　　　　光明──　　　　热情──
　　　　虚伪──　　　　干净──　　　　高大──　　　　虚心──
　　３、请学生说说自己在生活中都发现了哪些相对的词，你能像课文那样编几句对子歌吗？

五、读课文，练习背诵
　　１、和小组同学一起练读对子：
　　　　请小组同学为你的表现打分。
　　２、小组派代表朗读对子，其他小组评议。
　　３、师生合作接读句子，生生自由组合对对子。
　　４、背诵课文。

六、复习巩固生字

七、练习写字
　　１、看看这六个子，你是怎么记住它们的？
　　２、教师范写“热”、“情”，并提示学生“冷”的最后一点别忘了，“淡”的三点水要分开。
　　３、学生描红、临写。

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一、准备阶段，身心放松

　　小朋友们，我看看谁最有精神？老师想对你们说两句话，如果你觉得老师说得对就鼓鼓掌，老师说得不对就摇摇头，好吗？第一句，我是你们的好朋友。第二句你们是我的好朋友。真高兴，一下子有了这么多的好朋友！好朋友们，今天我给大家带来几幅图片，想看吗？看着图片，你想说什么？一个字，一个词，一句话都可以！


二、导入新课

　　１、是呀，万紫千红、鸟语花香构成了一幅美丽的春天的图画。在这个美丽的春天里，咱们学校刚刚举行了学雷锋的故事比赛，在我们中间还涌现出了很多好人好事呢。 学校最近呀要评选出一批好孩子，你认为什么样的是好孩子？
　　　　（看来他是个爱劳动的好孩子！哦，会读书这是多么了不起呀！遵守纪律这是个多么重要的品质！我看到咱们班不少同学都非常遵守纪律，你看同学们坐得多端正呀！好成绩肯定是与平日的努力是分不开的。）

　　　　哦，我听出来了，大家评选的这些好孩子，原来他们都有品质呀！怎么读？

　　２、听说评选好孩子，我们的好伙伴明明也赶来了，看，明明会说些什么？谁能读读明明的话？了不起，第一次读就能把每个字都读准确！这么多同学也想读，咱们一起读读吧！谁来起个头？

　　　　（单元导读）


三、自学指导，精讲点拨

　　１、初读儿歌（５分钟）：

　　　⑴　是呀，我相信我们这些同学一定都有好品质，我相信我们这些同学也都会成为好孩子。明明还给我们带来一首小儿歌呢，想读一读吗？那咱们可要多读几遍，看看能不能把每个字都读准确。哎，我知道第一次读儿歌呀，肯定会遇到一些生字，有办法解决吗？（拼拼音这可是个法宝！我就在你们中间，亲爱的同学们。查字典，会吗？怎么学会的？你真了不起。）有了这么多好办法相信你一定能把生字变成熟悉的好朋友！

　　　⑵　怎么样？能读准确吗？那就同桌两个互相考考吧，互相读给同桌听一听，如果你的同桌读得很好，你就表扬表扬他，如果他还有一点点困难你就帮帮他，好吗？

　　　⑶　看大家读得可真带劲， 好了，哪位同学想推荐一下自己的同桌，刚才读得很棒的？你刚才是怎么表扬他的？这么棒，我们都很想听了，请你读一读吧！我们一定会认认真真地听！

　　　　　（真的像你同桌说的，你读得又准确又通顺）

　　　　　谁还能自信地推荐一下自己，觉得自己读得也很棒，把你的小手高高地举起来。

　　　　　（能勇敢站起来读，已经很了不起了！）

　　　　　不认识的字直接板书.这个字读？再来？这个字能读好，这句话肯定能读好了，再读一遍好吗？

　　　⑷　谁还想读？好，想读的同学都站起来，咱们一起来读读，你来给大家起个头好吗？

　　２、识记生字（１０分钟）：

　　　⑴　真好，能在这么短的时间里把儿歌读得这么流畅，那我知道同学们一定能把生字读准确，是吗？咱们先来找找看儿歌里有哪些字是我们今天刚刚遇到的？板书

　　　　　来，看看黑板上这些字，咱们比一比，谁认得最多？谁的办法好？

　　　⑵　骄傲、虚心：

　　　　　（板书：骄）

　　　　　哦，这个字你是这样记住的，换偏旁也是个好办法.能组个词吗？是它吗？它的朋友怎么来记呢？特别是中间这么多，这可怎么办？　

　　　　　你还在什么地方见过或听过这个词？

　　　　　哦，骄傲的小公鸡，能简单给我们讲讲吗？看，这个骄傲的小人（简笔画）同学们笑了，咱们可不要学这个样子！咱们可要虚心一点！虚心对的是──（指）骄傲对的是──再读一下，哎！虚这个字我好像有点认识，在哪儿见过呢？我还没想起来你就说出来了，真棒！咱们中国字可真有意思，换了一部分字不同了，读音也不同了！一提起骄傲虚心这两个词呀，人们马上就会想到毛主席说过的一句话，虚心使人进步，骄傲使人落后。声音真响亮，我还想听，再读一遍，好吗？读懂了吗？（你又读了一遍，不过从你的朗读中我已经知道你读明白了）（你说得太好了，能告诉我你的名字吗？我要把这个名字写在这儿）你看咱们很多同学虽然有很多好办法认识生字，可还在虚心地听别的同学说，我想这样的同学一定能取得更大的进步！能虚心地听别人说是多么地难得呀！来，让我们虚心地听听谁还有好办法来记别的生字朋友？

　　　⑶　短：

　　　　　加一加减一减（或偏旁）也是个挺好的办法！短对长，哦，这两支铅笔，相比较，这支──这支──？

　　　　　说到长和短呀，这会儿呀我一下子想起了一个故事《骆驼和羊》！谁看过这个故事？里面的黄牛伯伯说：每个人都有自己的长处，也有自己的短处，我们要取人之长，补已之短！这句话是什么意思？咱们学生字时也可以学别人比较好的方法，谁的办法好咱们就学谁，好吗？谁还有好办法呢？

　　　⑷　诚实、虚伪；嫌、赞：

　　　　　能组个什么词？来，找找看哪句话里有这个词？谁还想起来读读？还有谁？

　　　　　诚实的人能赢得千家就是很多很多人的称赞！

　　　　　咱们看看这两个小朋友，你愿意和谁交朋友？这两个小朋友在干什么呀？

　　　　　第一个小朋友不小心打碎了花瓶，犯了错误但勇于承认，说明他是个诚实的孩子！第二个小朋友懒惰不写作业，这已经很不好了，可他还怕别人说，没写作业却骗人说作业忘在家里了，太虚伪了！那么你愿意和谁做朋友？看来大家都愿意和诚实（指）的人做朋友，看来大家也都想做一个赢得千家赞（指板书）的孩子。而不愿意做一个虚伪（指）的招大家嫌（指）的孩子。来，咱们再来把最后一句话读读，声音真响亮，看来大家也都愿意做个诚实的孩子，咱们闭上眼睛试试，能不能记在心里？我希望同学们能把这句话深深地记在心里！

　　　　　好孩子们，你还记住了哪个生字朋友？

　　　⑸　冷淡、热情：

　　　　　情，能给它组个词吗？是它吗？热情，有好办法记住热吗？热情对──；冷对的是──；冷淡对的是──看到这两个词，你又有什么好办法来记住呢？

　　　　　我想现场采访一下：你好，我可以采访一下你吗？家里来了客人，你都干什么？听听，多有热情的孩子呀，用了一个“您”字，谢谢你，把我放在心上！真是个待人热情的好孩子！那冷淡又是怎么回事？谁来试试？──嗨，你好！我是你妈妈的同事，你妈妈不在家吗？──对我爱理不理的，可真冷淡，我还是走吧！谢谢你，让我们懂了冷淡这个词，不过我知道你在生活肯定是个热情的孩子！

　　　　　小结：

　　　　　看，同学们有这么多的好办法来记生字，怎么样都记住了吗？我可要考考大家，敢不敢？认识就大声音读出来？咱们试试谁抢得快，好吗？


四、课中放松，心理调试

　　同学们声音响亮而且读得非常准确，看来大家真的和生字交上了好朋友！看来同学们想出的这些办法真管用！来，咱们做个游戏稍微休息一下，好吗？来，伸出小手站起来， 嗯就做个我说你对的游戏怎么样？ 比如“我说上”，你就接“我对下”，我说明白了吗？（２分钟）

　　我说云──　　　　　我说雪──　　　　　我说──

　　我说是──　　　　　我说长──　　　　　我说虚心──

　　我说热情──　　　　我说诚实──


五、激活练习（10分钟）

　　你看小朋友们， 真有精神，眼睛睁得大大的，看到同学们对得这么快，明明呀，出了一个闯关的游戏要考考大家，小朋友们敢不敢迎接挑战？一共有三关，想顺利过关呀，可不容易，明明悄悄告诉我，如果能把生字读得很熟练就一定能顺利地过关！想顺利闯关吗？ 那咱们要先准备一下，我帮同学们准备了一些卡片就在你桌箱的信封里，你可以用这些字卡快点准备一下一会儿咱们来闯关，好吗？开始吧！

　　１、第一关：

　　　　准备好了吗？进入第一关：

　　　　拼一拼：

　　　　屏幕出示部件：

　　　　（招 诚 嫌 短 对 冷 淡）

　　　　这是什么意思？快快把拼出来的字找出来！你找到了“招”了吗？字卡举起来说！全部都找到的小朋友请举手？

　　　　我宣布：第一关全体闯关成功！

　　　　（欢呼）

　　２、猜字谜：

　　　　来，进入第二关：

　　　⑴　猜字谜：

　　　　①　桥旁木去马来换。

　　　　②　老虎几去业来换。

　　　　③　两个先生坐上了数码宝贝。

　　　⑵　一起出示：

　　　　　哦，有三个字谜呢！猜着哪个了就把你的字卡快快举起来。同意的同学把这个字谜读一下把这个字也举起来好吗？还有一个就能闯过第二关了！

　　　　　（五个好兄弟，亡口月贝凡，团结在一起，比赛不会输。）

　　　　　这个呢？第二关全体闯关成功！

　　３、第三关：

　　　　走迷宫：

　　　　明明说这一关是最不容易过的，因为迷宫中有许多字词，如果咱们能把这些生字读准，或组个词，说能往前走一大步！怎么样有信心走出迷宫吗？

　　　　赞：能再读两遍吗？男子汉们读读！女同学来试试？

　　　　招: 试着能不能一边做着动作一边读？

　　　　嫌：这一排读！这一排呢？再来一遍，好吗？

　　　　虚：组个词，小蜜蜂飞不动了！明明说呀他要增加一点难度，这次光读准确还不行，要给这个字组个词才能往前飞呢！有没有问题？

　　　　骄傲、诚实：

　　　　说句话。这次明明说呀，能用这个词说句话就能往前走了！行吗？多好的句子！我们一定会的！太好了，是的，我们不能骄傲！小蜜蜂已经顺利地飞出了迷宫！我宣布第三关闯关成功！


六、再读读

　　我们齐心协力顺利闯过了三关！我现在最想说的就是咱们一年一的同学，团结在一起，比赛──换个说法就是一定赢！就让我们带着这种一定赢的劲头再来读读这首很特别的对子歌，试试看会有什么新发现？

　　１、有一些是好品质，有一些是不好的品质──你可真善于归纳总结！

　　　　一个字对一个字，两个字对的是两个字──真是好眼力！太棒了！你一下子就找到了对子最重要的一个特征，我们可以概括地说就是字数是相同的。

　　　　有一些是反义词，你真是个用心读书的好孩子，那咱们就来找找看，用自己喜欢的符号圈一圈，比一比，谁找得快？我们也可以把这首小儿歌称为“对子歌”（板书）来伸手一起写上吧，一起读读。

　　２、指名说，师板贴。

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七、课堂小结，推荐作业

　　这一节课，我们的收获可真不小呢，我们用很多好办法记住了很多字，又读懂了对子歌，诚实、虚心、热情赢得千家赞，冷淡、骄傲、虚伪招来万户嫌！像这样的对子，还有很多，有兴趣的小朋友，课后你可以收集一些，也可以自己试着编一编好吗？下课！


【板书设计】

　　　　　　　　　　　　　　　　　　对子歌

　　　　　　　　　　　　　　　　虚心　　　骄傲

　　　　　　　　　　　　　　　　诚实　　　虚伪

　　　　　　　　　　　　　　　　热情　　　冷淡

　　　　　　　　　　　　　　　　　赞　　　嫌