初中生物《两栖动物的生殖和发育》生物说课稿

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一、说课程标准：
本节课是课程标准中一级主题：生物的生殖、发育与遗传下的二级主题：动物的生殖和发育中的内容

二、教材分析

●教材地位

本节是初中生物人教版教材第七单元《生物圈中生命的延续和发展》中第一章《生物的生殖和发育》的第三节。从学生的认识逻辑来看，在这一单元中需要解决的是生物多样性如何形成的问题。生物多样性的形成是长期进化的结果，而生物进化实质上是生物在繁衍过程中，通过遗传和变异与环境之间的相互作用而实现的，因此，第七单元“生物圈中生命的延续和发展”安排生物的生殖和发育、遗传和变异、生物的进化等内容。两栖动物是生物进化链条上承上启下不可或缺的一环，其生殖和发育有其独特性，这就使其成为教材中“生物的生殖和发育”一章的重要组成部分。



●内容解读 本节内容主要由三部分组成

1、认识各种各样的两栖动物；本部分内容教材主要以图片形式出现，为学生自主学习留下了空间。

2、青蛙的生殖和发育；本部分内容是本节的重点，课标中要求“描述两栖动物的生殖和发育过程”主要通过这一部分的教学来实现。

3、两栖动物的生殖发育与环境。本部分内容的编定突出体现了课程标准突出人与生物圈的思路，引导学生关注两栖动物的生殖和发育与环境的关系，重点渗透环保意识。本部分还通过引导学生关注当地两栖动物的生存环境和种群数量变化情况来反映科学、技术和社会的相互关系，浸透人文精神。

三、学情分析



●知识方面：学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性（种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性）。



●技能方面：学生已初步具有收集、处理、运用信息的能力，可以针对“两栖动物的生殖和发育”这一主题。这样就可以通过小组合作的形式，自主讨论联系生活





　四　教学目标

知识与技能：举例描述两栖动物的生殖和发育过程。

过程与方法:

在前期收集资料的基础上，组内分析讨论，总结出汇报材料，课上进行汇报，与全班同学进行交流与碰撞。

情感态度与价值观：了解两栖动物的生存现状，培养学生热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提升学生的环保意识。促进学生养成良好的生活态度，自信、热情、感恩，用自己的爱心创造美好生活。

　　2、教学重点难点：

　　举例描述两栖动物的生殖和发育过程。自省以提升对生命的珍爱之心。



　3、教学方法：课堂小组讨论汇报，教师即时评价。

　　4、学法指导：

小组讨论总结交流。合作学习法：

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　五、教学过程

学习内容	学生活动	教师活动
第三节 两栖动物的生殖和发育一、青蛙的生殖和发育 1．体外受精	学生讲《小蝌蚪找妈妈》的故事。 认真听并思考、回答。 与学生已有知识相联系，尽量贴近学生的生活实际，在头脑中初步形成青蛙生殖和发育的大概轮廓。	利用童话故事“小蝌蚪找妈妈”导入新课，请同学带着问题听故事，想一想小蝌蚪为什么老是找不到妈妈？ 引用宋朝诗人赵师秀的诗，提出问题“为什么雄蛙要鸣叫？”“为什么雌蛙要抱对？”“雌雄蛙抱对必定在怎样的环境中？”
变态发育	以组为单位完成蝌蚪、成蛙比较表。 在实物投影仪前展示、交流本组的比较表。	蝌蚪和成蛙在形态结构及生习性等方面有显著的不同，这种发育称为变态发育。你能找出蝌蚪秘成蛙在形态结构及生活环境、食物上有何不同？ 只要基本回答正确就应给予鼓励，不完善和欠缺之外请学生及时补充。 教师播放青蛙发育相关视频资料
二、两栖动物的生殖发育与环境 1． 生殖离不开水 2． 幼体发育离不开水	阅读教科书P14资料分析，四人一组选择P15讨论中的一个最感兴趣的问题重点讨论，5分钟后在全班交流。 小组代表交流发言。	同青蛙一样，其他两栖动物的生殖和幼体发育也必须在水中进行，有人认为这是导致两栖动物分布范围较小、种类也较少的重要原因，这种说法对吗？环境的变迁对它们的生殖和发育有影响吗？ 巡视并参加小组讨论。 组织学生交流、同时进行热爱家乡、培养学生环保意识的情感教育。

【板书设计】
一．
青蛙的生殖和发育
1．生殖：体外受精
2．发育：受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙
二．
两栖动物的生殖发育与环境

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