人教版一年级下册语文王二小教学设计及教学反思

小学

人教版一年级下册语文王二小教学设计及教学反思
【教材简析】
　　本文讲述了一个只有小名的孩子，牺牲时才十三岁。他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。王二小的一生虽然短暂，但他那平凡的事迹，却永远被千人讴歌，被万人传诵；他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空；他响亮的名字，永远铭刻在我们心中。
【设计理念】
　　根据学生的认知特点，激发他们的学习兴趣。调动学生的主动性，采用自己喜欢的方式学习字词。培养学生的阅读兴趣，让他们在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上领悟出小英雄的行为，体会今天幸福生活的来之不易。

【教学课时】
　　两课时。
第一课时
〖教学目标〗
　　１、正确、流利地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
　　２、认识“王、助”等１４个生字。
〖教学准备〗
　　１、课文插图。
　　２、《歌唱王二小放牛郎》的歌曲录音。

〖教学重点〗
　　１、正确、流利地朗读课文。
　　２、认识“王、助”等14个生字。

〖教学难点〗
　　１、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
　　２、认识“王、助”等１４个生字。

〖教学过程〗
一、图画音乐导入：
　　教师将文中的三幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，学生感受。提问：
　　你知道图中的这个小男孩是谁吗？说说你了解的王二小吧。
　　（板书课题——王二小，学生认识“王”字。并说说你是怎样记住的）

二、新课呈现：
　　１、教师范读课文。
　　２、利用插图训练说话并引出生字，认生字：
　　　⑴　分别出示三幅插图，让学生说说图上画的什么？认识生字“助、哨、敌、荡、顺”，并说说你是怎样记住的。
　　　⑵　补充图四：
　　　　　结果怎么样？认识生字“突、枪、杀、害、英、雄、冲、部”。

三、读通课文
　　学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。

四、阅读理解
　　１、找一找：
　　　　找出与三幅图相对应的课文段落读一读。
　　２、汇报：
　　　　学生喜欢哪一个自然段就读哪一个自然段，教师随机引导理解课文。如：
　　　　用“一边……一边”说话；想象敌人会怎么“叫”？动作示范，理解“顺从”等指导。

五、整体感知，领悟人物：
　　１、提问：
　　　　通过读课文,我们可以看出王二小是个什么样的孩子？为什么？
　　２、齐声唱。播放《歌唱二小放牛郎》，师生同唱。

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第二课时

〖教学目标〗

　　１、巩固本课的生字、新词。

　　２、教师指导书写生字。


〖教学准备〗

　　生字卡片。


〖教学过程〗

一、认读生字卡片，读准字音，并组词说话


二、指导书写：

　　１、学生先观察例字，看看如何写。如：每个字的每一部分在田字格中所占的位置；每个字的笔画顺序如何等等。

　　２、学生认真描红并书写，教师巡视指导。


【板书设计】


　　　　　２３　王二小

　　　　　一边-……一边

　　　　　小英雄　带路

　　　　　被杀害

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【学习目标】

　　１、认识“王”“助”等１４个生字。会写“王”“从”等６个字。

　　２、正确、流利、有感情朗读课文。从课文中了解王二小是一个 机智勇敢的孩子，表达对小英雄的崇敬之情。

　　３、学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。

【教学重点】

　　１、认识１４个生字，会写６个字。

　　２、理解课文内容，正确、流利、有感情朗读课文。


【教学难点】

　　理解课文内容，通过有感情朗读课文表达对小英雄的崇敬之情。


【课前准备】

　　挂图、歌曲播放带、生字词卡片。


【教学时间】

　　２课时。

第一课时

〖教学目标〗

　　１、认识“王”“助”等１４个生字，会写四个走之旁的字。

　　２、借助拼读正确朗读课文，初步感知课文内容。


〖教学过程〗

一、创设情境，导入新课：

　　１、板书课题：

　　　　２３、王二小

　　　　学生齐读，认识“王”字。

　　２、出示挂图。

　　　　你们看，这就是小英雄王二小，他是一名儿童团员，牺牲的时候才十三岁。

　　３、播放《歌唱二消放牛郎》的歌曲。

　　４、交待任务：这节课我们要认识１４个字，学写４个走之旁的字，并借助拼音正确流利地朗读课文。


二、初读课文，自主识字：

　　１、请同学默读课文，并标出自然段。

　　２、指读课文，用喜欢的符号标出认读字，划出相应的词语。

　　３、小组内交流记字的方法。

　　４、请同学看图进行汇报：

　　　⑴　图一：

　　　　　王二小在干什么？（一边放牛一边帮助八路军放哨）

　　　　　图二：

　　　　　敌人在干什么？（大扫荡，要王二小带路）

　　　　　图三：

　　　　　王二小是怎么做的？（装着顺从，把敌人带进了埋伏圈）

　　　　　认识生字“顺”。

　　　⑵　其他的字你是怎么学会的，应该提醒大家注意些什么？

　　　　①　编歌谣：

　　　　　　穴字头，犬子底，突自记心里。

　　　　　　艹字头，央字底，英字记心里。

　　　　　　两点水，中字边，冲字记心间。

　　　　②　枪、杀、害、雄、部，利用自己的方法识记。

　　　⑶　开火车读词、扩词。

　　５、指名读课文，其他同学注意倾听，看看读得是否正确。

　　６、全班齐读课文，要求字音准确，读得流利。


三、写字指导

　　１、出示“边、这、进、道”四个字，请同学说一说，你发现了什么？

　　２、你怎么区分这四个字呢？

　　３、在书写这几个字时，应注意些什么？

　　４、老师板书，指导书写。

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第二课时

〖教学目标〗

　　１、理解课文内容。正确、流利、有感情朗读课文。

　　２、学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。


〖教学过程〗

一、复习生字。出卡片开火车读词语


二、看图读文，理解课文内容，朗读感悟：

　　１、朗读全文，回忆这篇课文讲了一件什么事？

　　２、出示三幅图，说说每幅图分别画了什么。

　　３、找一找：

　　　　课文的那几个自然段与图像对应，读一读。

　　４、画一画：

　　　　从这些段落中画出直接写图意的句子，教师指导朗读：

　　　⑴　出示句子：

　　　　　他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

　　　　　从这句话中，你知道了什么？

　　　　　你能用“……一边……”一边说一句话吗？

　　　⑵　出示句子：

　　　　　敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。

　　　　　（想象敌人会怎么“叫”？）

　　　⑶　出示句子：

　　　　　王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路 军的埋伏圈。

　　　　　思考：

　　　　　王二小为什么要“装着顺从的样子”？

　　　　　动作示范：

　　　　　顺从。

　　　　　比较句子：

　　　　　王二小把敌人带进了埋伏圈。

　　　　　敌人被王二小带进了埋伏圈。

　　　　　指名读。男女生对读。体会这两句话意思是否一样。

　　５、读４、５自然段，想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景：

　　　　读了这两段，你有什么想法？

　　６、议一议：

　　　　为什么说王二小是小英雄？

　　７、练习有感情地朗读第４、5自然段。


三、感情朗读全文：

　　１、边读边想像。

　　２、学唱《歌唱二小放牛郎》


四、学写“王、从”：

　　１、请同学观察者这两个字，画出重点笔画。

　　２、请同学说一说这两个字的笔顺。

　　３、老师指导书写。


五、扩展练习：

　　回家之后将这个故事讲给大家听。