1.导入新课
2.作者简介
3.整体感知
4.合作探究
5.延展课文
6.写作借鉴
7.仿写
| 甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!
琦君：原名潘希真。台湾散文大家。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》等。她的作品《橘子红了》曾被改编为电视连续剧。”
A．配乐朗读《春酒》，让学生谈谈本文的大致内容。
B．指导学生怎样精读文章。
C．让学生挑选自己最喜欢的段落试读，引导学生运用朗读知识体会朗读的技巧。
通过多媒体课件展示思考题。
A.把你认为写得最富有感情的句子画出来，体会精彩在哪里。
B.文中运用很多细节描写来表达思想感情。把这些细节描写找出来，并说说表达了什么样的思想感情？
C.本文的主旨是什么？
D.提出自己阅读中不能解决的问题，在学习小组内先自行解决，然后将小组无法解决的问题提至全班。
设置不同层面的问题，学生选择感兴趣的一题完成并交流展示。
A.琦君女士以散文的形式写出了对春酒的回忆。你能不能从其他的文学艺术形式里找到关于酒的文化？
B.自选题
①含有“春”字或“酒”的诗、词、歌曲、成语、对联、俗语、谚语。
②从某一事物来表达思乡的主旨，写一段150字左右的文字。
③根据课文某一场景画一幅想象画。
（1）用环境、场景描写来烘托和突出文章中心。
文章有多处环境、场景描写，营造了一种自然、和谐、热烈的氛围。
（2）围绕中心选材的技巧。
（3）围绕中心选材的技巧。本文是一篇散文，其材料表面看起来较散，但都是围绕着中心选材的。
生活中，有很多事物可以引起我们的回忆，请根据本文，仿写一篇150字的文章。 | 激发学生的好奇心与探索欲，为后面的活动作好情感准备。
学生识记。
学生“听”的过程中理解文章内容，感知作者情感并用口语表达。
学生自主回答。
学生抢答。
学生小组讨论，组长回答。
B:
1.母亲不让“我”多喝，“我”自己偷偷把手指伸进杯子里好几回，偷着舔八宝酒，写出了“我”对八宝酒的喜爱和调皮的样子。
2.家里请人吃春酒，“我”也总要每个碗里偷蘸一点品尝，突出了八宝酒的甜美诱人和民风的淳朴。当别人问母亲八宝酒里泡着什么宝贝时，母亲“高兴得两颊红红的”，展现了母亲的自豪，“一遍又一遍”地告诉别人，写出了母亲的淳朴、热情、大方。
3.“我”自己也学着母亲泡八宝酒，可儿子挑剔“我”用的酒不是家乡自己酿的酒，更深刻地体现“我”对家乡、母亲、往事的怀念之情。
C:本文通过对小时候在家乡喝母亲泡制的八宝酒和关于八宝酒的一些难忘的往事的回忆，抒发了对家乡、对母亲的思念，对往事的怀念和岁月流逝的感慨。
学生自由选择喜欢的练习，可以自由结组交流、探讨。之后学生对自己的作品进行展示。在民主和谐的氛围中从课内向课外延伸，在展示作品过程中，让他们体会成功的欢乐。
学生畅所欲言，各抒己见。
学生着手写作，视时间而定，也可作为作业。
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发表于 2008-5-9 09:02:00
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