心得感悟｜2023·春禾第十四期研究性学习教学研讨会（小学班）

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2023·春禾第十四期研究性学习教学研讨会已经落下帷幕，在这三天的研究性学习课程的实操培训后，参训的老师们也发表了自己的一些心得感悟，以下是小学班的七位老师的分享。

沿河县板场镇第二完全小学   张艳花











综合实践是近几年里日渐引起人注意的一个学科，但是在教学中却显得比较单薄，让老师无从下手。我常常为此感到力不从心，今天有幸参加了春禾培训，让我收获了很多关于这方面的知识，在综合实践这一方面的认识又得到了提高。透过学习我感到综合实践活动的特点就是把学生的主体性放在第一位，重在让学生培养学生的动手实践调查合作潜力让学生主动获取知识，从而提高学生应用知识和解决问题的潜力。综合实践的教学要求程度地调动学生的学习用心性，全身心地投入到学习中去，而不是像传统的教学那样一味的灌鸭式填输，在综合实践中让学生亲自去动手去获取知识，综合实践的课型是多样的，在这些课中教师注重的是引导学生的动手能力，教师起到示范引导的作用。此次学习接触了许多优秀教师，让我有很多的收获。

黔西一小   陈艳











发现开放、独立、自信的自己，初入培训地点，我被这几个字深深吸引，“春禾”为教育开辟了一片新天地，其教育理念是基于人成长规律的，是尊重人性的！通过今天的培训，我发现尽管是小学，我们也可以不同层次和梯度地进行综合实践活动，重在引导学生在发现问题解决问题的过程中形成思维的能力、合作的能力，从而提升其综合素养！在今后的教学中，我们更应该研究这种开放式教学模式，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人！

黔西市第十小学   曾剑











通过一天的学习，让我对春禾有了更深入的了解。早上的学习，聆听了王建霞老师的开训报告，她向我们讲解了春禾公益组织的发展历程，就学科融合与探究性学习等方面的话题，引发学员的思考。

主讲老师罗卫东老师的教学，也让我感受到综合实践活动课程整体的教学流程。罗老师还讲解了如何对学生进行提问，课题选题的注意事项，课题的实施步骤等方面的知识。

晚间的学习，是由竺凌老师作《如何让学生提出问题与解答问题》的讲座。通过分析一些案例，让我明白，课题研究离我们并不远，生活中的物体，只要用心观察，都能成为我们研究的选题。

在接下来的学习过程中，我将认真学习，并把所学知识，运用到平时的教学中去。

沿河板场镇第二完全小学    秦琴











通过今天的学习受益匪浅，我明白了科学技术在我们生活中很有用处，这是我第一次接触综合实践，觉得活动中提出的理念很创新，真正从学生的角度、立场发现问题，了解问题并从中解决。无论是课题的选择还是生的分组研究到交流汇报的过程，真正体现了知识脱胎于生活，终要回归生活的特性。因此我们要以生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，把时间的课题贴近生活，通过这次学习，我进一步地认识到了再好的知识不去实践也是空白一片，再好的理论不去实践也不过是空中楼阁。再难的课程，只有我们热情地参与进去，积极的调动学生的学习能动性，才会有丰厚的回报。只要我们积极投身到综合实践活动课程的开发与开展的洪流中，就一定能在这片教育的新领地里创造出属于我们的辉煌！

黔西市第十小学     颜泽











这次有幸参加春禾研究性学习教学研讨会，我比较高兴，怀着一份好奇心，认真聆听了讲师的教学以及伙伴们的发言，自己也积极主动参与交流，完成了今天的培训，感触颇深，归纳为以下几点：

综合实践研究性学习更注重学习过程和实践体验，教师不一定要具备丰富的学识，但一定要适时点拨引导学生，给他们一些思考和解决问题的方法，学生思考和解决问题的过程，就是学生思维能力逐步提高的过程 ，这个过程一定是学生亲自参与实践的学习过程，在实践中形成能力，解决问题；

综合实践学习具有学科融合与生活实践性的显著特点，教师应该结合学生生活实际与认知规律，引导学生从生活中发现问题，根据问题确立课题，然后激发学生探索并解决问题，最终形成智慧成果并在一定区域内进行推广。

综合实践研究性学习，更需要教师转变角色，以学习者的身份，参与学生交流，既做学生的引导者，也做学生的学习伙伴。

综合实践研究性学习，教师更应该以学生为主，注重引导和启发，点燃学生学习的激情，学生积极主动参与思考与实践，能对自己探究的东西进行适当的总结与反思即可，不应该要求学生一定有标准答案，也没有标准答案！

   总之，综合实践研究性学习的培训，让我转变了教育教学观念，增强了“以生为本”，注重学生实践体验的教学意识，还在大家的交流中懂得了一些教学策略，我会在接下来的培训中继续努力，为今后我校的综合实践研究性学习贡献一份力量！

黔西一小  苏岭











风里来，雨里去，一天的培训就这般结束了。从早晨开班，经历了理论学习、实践操作、讲座大餐，春禾所提出的“发现开放、独立、自信的自己”这一愿景在我的大脑里逐渐从一串陌生的文字慢慢有了生命——丰富起来，灵动起来。

原来，综合实践不仅仅是一种服务于其他学科的活动，它更是一门高深的课程。尤其在听了竺凌老师的讲座后，我对以往的浅显认识进行深刻反省，我们总以为或在做的这些活动仅仅是一种“发现”，它们都是显性的，看得见，摸得着；要是能带着学生从显性的事物中通过发现、思考且创造出其隐性的价值，才是最了不起的。

虽然我的教学所服务的对象是小学生，但理念是相通的，在以后的语文学科教学中，如果能按部就班地带着学生去“发现”，久而久之形成实践的能力，也能为以后他们的“发明”奠定一定的基础。

花溪区金竹民族学校     冯月











综合实践培训是一个宝贵的机会，让我们能够走出课堂，将理论知识应用于实际环境中。这次培训给我带来了深刻的的认识和宝贵的经验，让我明白了学习和实践的相互关系，以及如何在实践中提升自己的能力和技能。

首先，我认识到综合实践培训是一种极为有效的学习方法。通过实际操作，我们可以更好地理解理论知识，并将其应用于实际生活中。这样的学习方式不仅让我对知识有了更深入的理解，而且让我学会了如何在实际工作中运用这些知识。

其次，综合实践培训还让我明白了团队合作的重要性。在实践中，我学会了如何与团队成员有效沟通，如何共同解决问题，以及如何从他人的角度思考问题。这些经验不仅让我在工作中更有成效，也让我在人际关系中更加成功。

另外，我也意识到自己在某些方面还有待提高。例如，我发现自己在解决问题时常常缺乏创新，并且对于一些复杂的情况缺乏应对能力。针对这些问题，我决定在今后的学习和工作中，加强自己的创新思维和应对复杂情况的能力。

最后，我要感谢这次综合实践培训给予我的宝贵经验和机会。我深刻认识到，只有通过实践，才能真正理解和掌握知识。我将珍惜这次机会，继续学习和实践，提升自己的能力和素质，为未来的发展打下坚实的基础。