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沙发
楼主 |
发表于 2011-4-19 09:03:00
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（三）
师 “鸟瞰”就到这里，下面是“解剖”──阅读各段，理解作者匠心。请大家齐读第一二自然段。
生 （大声读）
师 读得很好，我很高兴你们没有把“戛洛山”读成“洛（gá）山”。思考一个问题：这两段起什么作用？不写行不行？──直接写斑羚的飞渡。
生 不行。这里交待飞渡的地点是伤心崖，当时斑羚处在进退维谷的境地。……我认为这是交待斑羚飞渡的原因：斑羚最多跳5米，可是这个山涧有6米。不写这个，就不会有后面的飞渡。……是交待相关情况：地点、人物、起因，为下文铺垫……
师 课文写斑羚“是食草类动物中的跳远冠军”。（故意说错话）我觉得不合适──世界上又没有举行过“动物界奥林匹克运动会”，哪儿来的“食草类动物跳远冠军”？所以我觉得还是改成“斑羚是食草类动物中跳得最远的”。你觉得呢？
生 “跳远冠军”好，比较生动形象，是拟人写法……这样语言生动有情趣。……“跳远冠军”比较幽默。
师 对，我们说话、作文，要尽量幽默、有趣。你看大家都喜欢相声、小品，就是因为它幽默有趣。王高策，你读一读第三段。
生 （读，音质纯净，音色优美）
师 读得真好！将来真可以到电视台当播音员、主持人的。我建议你考大学时报考北京广播学院播音系──现在叫中国传媒大学播音系。这一段起什么作用啊？不写行不行？
生 我认为这是从侧面表现山之高、崖之深。
师 哪几句表现山之高，崖之深？
生“好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声”。
师 对哟。写老斑羚坠落山崖，还说明单靠个体力量，斑羚不可能跳到对面山崖，在这种情况下，只有结对飞渡。──哎？“这种情况”是什么情况？
生“进退维谷的绝境”。
师“进退维谷”是什么意思？
生 无论是进还是退，都是处在困境之中。
师 “谷”是什么意思？
生 穷尽，指困境。
师 其实就是山谷啊──进退都是被敌军围困在山谷中，比喻困难境地。
师 对。在进退维谷的绝境中，大家把目光投向了一个人，说明他有崇高威望，是众望所归，谁呀？
生 镰刀头羊。
师 镰刀头羊一出场，就显得与众不同。告诉我，怎么不同？
生 它身材特别高大、毛色深棕、油光水滑……还有“头上的角像两把镰刀”。
师 高大威武，光彩照人啊！写它的外貌，就突出它的特殊身份。（读）镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后湛蓝的苍穹，悲哀地咩了数声……哎？下面我们玩的内容应该是──
（生学羊叫）
师 光学羊叫还不行，还得把“羊语”翻译成汉语。（大笑）──过去你们只作过把文言文翻译成白话文，把英语翻译成汉语，恐怕没有作过把“羊语”翻译成汉语。──镰刀头羊一共“咩”了几次？
生 三次。第一次是……
师 第一次怎样“咩”的？请你学一学。
生 ……我只会“咩”，不会悲哀地“咩”……
师 有点不好意思是吧？没关系，咱们是“玩”么！放开一点，刚才那节课你们就有点放不开；把上课当成玩，就不拘束了。
生 咩──
师 不行，这只是“咩”，不是“哀咩”，再“哀”点。
生 咩──
师 这回不错。是什么意思？再翻译一下。
生 太远了，跳不过去啊！
生 唉，我是心有余而力不足啊！
师 “心有余而力不足”这个词语用得好，不愧是“小才女”。
生 （非常动情地）唉！无能为力啊！（笑）
师 真好！第二次是什么时候“咩”的？
生 （读）灰黑色母斑羚的身体已经笼罩在彩虹炫目的斑斓光带里，眼看就要一脚踩进深渊去，突然，镰刀头羊“咩──咩”发出吼叫。
师 再学一学。
生 咩──（笑）
师 不行吧？人家是“咩──咩”叫了两声，你只有一声。还得“咩”一回。（笑）
生 咩，咩。（笑）
师 还不行。请大家注意，这两声之间有个破折号，表示什么意思？
生 表示声音延长。
师 就是么，“咩”的时候加上破折号！（笑）
生 咩──咩。
师 还得注意：课文写的是“咩──咩”的发出“吼叫”，你这还不是“吼叫”──要“吼叫”。（笑）
生 咩──咩！（笑）
师 好，这回学得像。那么这“咩──咩”是什么意思？再翻译一下。
生 母斑羚回来──危险！
生 那不是桥，回来。
师 好，但你没把破折号拉长的语气说出来。
生 那不是桥──回来。
生 别作无谓牺牲──或许还有别的办法！
生 你疯了，回来！（笑）
生 我觉得第一声是呼唤母斑羚回来，第二声是告诉大家我已经想出办法了，就是牺牲一半挽救另一半。
师 大家再看看书上怎么说──“随着镰刀头羊的那声吼叫，灰黑色母斑羚如梦初醒，从悬崖边缘退了回来。随着镰刀头羊的那声吼叫，整个斑羚群迅速分成两拨”，可见，得把分成两拨的意思翻译出来。
生 我有办法了，列队！老的一拨，年轻的一拨。
生 同志们：让我们用生命为下一代开辟一条生存的道路！（笑）
师 对，但这句子还长了点，谁能简练点？
生 分成两拨，让下一代生存！
生 老少分别列队！（笑）
师 真简练！哎哟，你有做“头羊”，也就是做领袖的才能哟。（笑）
……（气氛十分愉快，笑声连续不断）
师 第三次，镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。再学一学这回怎么“悲怆地轻咩”。
生 咩──
师 “悲怆”是什么意思？
生 非常悲伤。
师 对呀，你“悲怆”得还不够，得比悲伤更悲伤才能叫“悲怆”。
生 （悲怆地）咩──。
师 好！悲怆了。这声“咩”是什么意思啊？
生 数量不等，再过来几个吧。
生 走，到老斑羚那拨去。
生 （悲伤地）唉！舍己为后吧！（笑）
师 哎呀，你有仿拟才能，也就是创造才能啊。
生 为了下一代的生存，我们牺牲自己的生命吧！
师 “我们”这个词不亲切，应换成──
生 咱们。
师 对。还有别的译法吗？
生 哥们，走。
师 “哥们”这个词用得好！很亲切呀！比“同志们──”要好。
（四）
师 学羊叫，译羊语就玩到这里吧。下面该“飞渡”了。斑羚的“飞渡”写得实在是太精彩、太感人了！──对了，我告诉你一个提高口才的方法──凡是精彩感人的文章，你都尽量复述下来，讲给别人听，这就既感染了别人，又提高了自己口才。下面请你复述斑羚飞渡的情景，也就是9、10自然段。能不能？……（没人吭声）怎么了？不相信自己？你们上课起立时喊什么来着？
生 只要努力，我能成功。
师 我们重喊一遍，起立！
生 （大声地）只要努力，我能成功！
师 好，要相信自己。我先作点指导：第一，复述，飞渡的动作是重点，动词要具体。你认为哪几个动词必须用上？
生 ……飞奔……快速起跑……纵身一跃……头一钩……蹿跃……猛蹬……钻……
师 对，不是“跑”，是“飞奔”……羊发狠的时候，往往是把头一“勾”，很形象啊……第二，文中有几个比喻句，最好用上。哪几个？
生 就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样……在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上……而老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船……在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。
师 这些比喻句最好用上，只有一种情况例外，什么情况？
生 创造得比它更好。
师 对，能创造更好的，就不用他的。
师 第三，复述，包括简略复述、详细复述、创造性复述。你对哪种最感兴趣？
生 创造性复述。
师 好，下面请你创造。怎么创造？
生 我把自己当成一只老斑羚或者小斑羚，以斑羚的口吻复述……
师 你真有创造性！这就更新颖、更有趣了。
生 我一边说，一边用动作比划，还模仿斑羚的叫声。
师 好，这就加上了体态语和“效果”，更生动形象、有声有色了。
生 我觉得作者写彩虹写得不好──彩虹不可能只有六米，也不可能一头连着伤心崖一头连着对岸。我让斑羚先看到山上的云彩，受这个启发，把云彩当跳板……
师 好！你真有创造性。
生 我复述时用景物描写渲染悲剧气氛，开头写：“阴霾笼罩着伤心崖……”
师 真好！我说你是才女么！真是才女！
生 我给每只斑羚起个名字。落崖的那只就叫它“落崖”吧……（笑）
师 那落崖的有好几只，得叫“落崖一号”、“落崖二号”。（笑）
生 被救的那只叫他“希望”……
师 啊，有创造力，起名字也要学问的。
生 我觉得“在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去”并不好，不如说像块石头一样落下去，形容摔得重。
师 有道理。
生 “就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳”这一句，应该加上一句：“跳板反弹了一下”，因为平时跳远时跳板是要反弹的……
师 哎哟，你真注意观察生活！我估计你将来也能写小说，当作家。……可能还有别的创造性方案，就先说到这里吧。 |
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发表于 2011-4-19 09:03:00
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