心中梦想，眼中光芒——读《给孩子当下的幸福》有感

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什么是幸福呢？幸福是指一个人得到满足而产生的喜悦，并希望一直保持现状的心理情绪，是人类的一种情感。我们天天都在讲“要给孩子幸福”。那么究竟怎么样才算是给了孩子幸福?怎么样才可以让孩子感受当下的幸福?在《给孩子当下的幸福》这本书中我找到了答案。幸福对于幼儿来说，就是他能撅着屁股在沙坑里玩很久;小手推着一个破旧的轮胎在院子里撒欢似的跑上几圈;能七扭八扭地缝一个布包包;能拿个大瓢给小菜地浇水；给鹅妈妈洗澡……

从这本书中，幼儿的的幸福便是给孩子当下的幸福，学会放手，为幼儿创设一个宽松自由的空间。成人不要把自己眼中的幸福强加给孩子身上。当你看见孩子不顾刚穿上的新衣服，专注地趴在地上捡炮竹时，请你不要阻止他;当孩子不顾弄脏双手玩雪时，请你不要指责他;当孩子天马行空地给你描绘他的想法时，请你不要嘲笑他……因为，这就是孩子眼中的“幸福”。

一、等待的“公交汽车”

不知大家是否有过追赶公交汽车的经历，我有幸被公交司机耐心等待过，上车的一刹那彼此眼神交流的幸福瞬间，我想，那也是一种等待中的幸福。而对于孩子，我们也要给予孩子机会，让他们真实地学会一件事情，就像他们真实地学会等待一样，孩子们才会真实地活在当下。如同书中马老师所说的“作为教师，我们需要帮助孩子点燃他们内心那盏不灭的蜡烛，保护好它，让它燃烧得更明亮、更久远。”

二、背后的魅力

有的孩子开口滔滔不绝，有的孩子却少言寡语；有的孩子活泼自信、好交友，有的孩子却害羞怕生、爱独处…….每个孩子都是独特的个体，孩子的发展成长有其自然规律，且 幼儿个体差异是客观存在的。正如《3-6岁儿童学习与发展指南》所强调的，要尊重孩子身心发展规律和学习特点，尊重其发展的个体差异。家长应正视孩子的个体差异性，满足孩子真正的需要，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，提升其发展内在驱动力，帮助其按照自身的速度和方式快乐成长。想要真正地帮助到一个孩子成长，了解孩子状态背后的一些缘由，我们需要在孩子遇到困难时得到真正的帮助，蹲下身来看孩子，更要蹲下心来看孩子。

三、敬畏的“秩序”

我们要带着一种敬畏之心去感受、帮助孩子。了解孩子当下背后状态里不易察觉那部分东西。用合理的方式的沟通方式了解其生活环境、饮食、作息规律等情况，为孩子创设一个适宜的生活环境和具有规律的生活节奏。

通过读这本书，我就像在看一个个生动有趣的小故事，书里没有深奥难懂的语言，没有惊人的创见，没有苦心的劝导，有的只是老师对孩子浓浓的爱，字里行间充满着温馨爱与亲切。看着故事里的孩子们游戏、学习、捣乱，看着看着我就会被这些小家伙感染，跟着他们一起哭，一起笑、一起学习、一起思考、一起感悟、一起成长。

用欣赏的眼光看待幼儿，让尊重伴随孩子成长，爱岗、善教、树人、收获幸福；厚德、诚信、敏行，才能真正地创造幼儿当下的幸福。蹲下来倾听幼儿说话，你将看到一个纯真无暇的世界。尊重自己强调自主、尊重他人强调平等、尊重集体强调规则、尊重知识强调探索便是对这本书最好的诠释。