《教育与美好生活》心得体会

最新资料

《教育与美好生活》这本书是英国著名哲学家伯特兰—罗素的著作，也是这本书让我在假期中充实和提升自己，这本书让我感受深刻的是品性教育和智力教育，它用通俗易懂的语言对孩子的品性教育和智力教育进行了深入的分析。他在书中说到绝不能通过恐吓、强迫，甚至是体罚来管束和训斥学生，而应该培养学生的自信、自律和主动。

我作为一名副班主任要给学生以信心，让学生自信，产生自信。多鼓励少批评学生，犯错误不可怕，在指出他的错误之前，首先表扬他好的方面，当学生出现错误时候，不应一味地指责，而应该告诉他们下次怎样才能做得更好。其次，要相信学生的超能力，学生总喜欢做些自己力所能及甚至超越自己能力的事情，因此我们不要轻易地加以拒绝或制止，这样会挫伤学生的自信心。我们应该按照学生的意愿和方式去做一些事情，虽然他们不一定做的很好，但老师及时的给予称赞、指导，就会给学生增加一份自信心，学生也会增加幸福和体验感。

最后用罗素的一句话说：“即使是最普通的孩子，只要教育的法，也会成为不平凡的的人。作为一名副班主任，要做到不放弃、不抛弃任何一个学生，循循善诱，认真负责对待每一名学生、每一件事情，指引学生走向美好生活，为了一切发光的可能。

最新资料

《教育与美好生活》读书心得

读完这本书，里面的金句有很多很多，受益匪浅。我又大概重新审读了一遍，合上书本，久久不能入睡，真的不愧是大师之作，太智慧了。最高的智慧是真，最高的道德是爱。这本书告诉我，做工具人的同时，别忘了欣赏生活中的美。教育方法永远是启发人自身的觉悟，现在的问题不是改进方法，而是方法太多。作为一名天天和孩子打交道的生活老师来说，所以我会积累更多的经验和方法，让孩子们在生活区这一部分，饮食起居每天都能保持快乐和身心健康，就像在家里一样，让他们把学校当成他们的第二个家，里面充满的是爱，而不是负能量，美好的生活由爱激发，由知识引导，孩子学会美德靠的不是苦难，而是快乐和健康，我们不是每天对着孩子怒吼，他们就听话，而是对他们付出真正的爱。凡是教师缺乏爱的地方，无论品格和智慧，都不能充分的或自由的发展，教育它是一把双刃剑，它可以让人聪明，也可以让人愚蠢，人生下来的时候，只是无知，而不是愚蠢，愚蠢是后来的教育造成的，美好教育是一种生命关怀，教育的目的是不断的促进人的生命成长，提升生命价值，实现生命意义。读完这本书，隐隐有一点自责和不安，因为我已经是两个孩子的妈妈，后悔没有早发现这本书，谢谢蒋校推荐给了我们这本书，这本书值得每一个教育工作者去学习、反省、深思。

最新资料

《教育与美好生活》学习笔记


罗素提出教育的目的是“培养人的理想品性”。理想品性有四种“根基”:活力、勇敢、敏感以及智慧。活力是一种生理素质，更是一种心理素质，它能使人快乐而明智，增强人们对外部世界的兴趣；勇敢对于克服种种阻力、蒙蔽，树立人的独立性，成就美好生活是不可或缺的；敏感对于匹夫之，勇有补偏求弊之功，但是必须“适度”，敏感的理想发展形式是同情，虽然世上不乏纯自然的同情，但这还有待于进一步发展扩充到更高的层次和更大的范围。罗素认为，当今世界存在的高比例灾祸大多是因为同一个事实，即在多数人中没有激起同情心，而只有抽象的刺激。理想品性的最后一项是智力。“没有智力,我们这个复杂的现代世界就无法继续存在下去，更不用说产生进步了”。智力能使好奇心得到充分发展，但好奇心要转变为真正的智慧,要富有成效，就必须与正确的求知方法相结合，需要养成“观察的习惯、相信知识的可能性、耐心、勤勉 以及虚心、勇敢。

我认为站在老师的角度要给学生以信心，让学生自信。如何让学生产生自信心呢?应该学会赏识学生，经常称赞和鼓励学生，在指出他的错误之前，首先表扬他好的方面。当学生出现了错误，不应一味地责骂，而应该告诉他们下次怎样做得更好。其次，要相信学生的能力。学生总喜欢做些自己力所能及的甚至超过自己能力的事情，因此老师不要轻率地加以拒绝或制止，这样会挫伤学生的自信心，也限制了学生的行动。老师应该按学生的意愿和方式去做一些事情，虽然他们不一定会做得很好，但是如果老师适时地加以称赞，必要时给予指导，就会增加学生的一份自信心。在每位学生的心底里种下一颗自信的种子,让他们成为自信的人,也就是有勇气的人。