我这样教数学 ——读华应龙《我这样教数学》有感

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近日，我拜读华应龙老师的《我这样教数学》一书。书中详细地记录了华老师的12节数学课。每节课都以“课前慎思、课堂实录、课后反思、专家评析”四个环节来描述。华老师的课总给人一份启迪，他的文化底蕴和哲学功底成就了他的智慧课堂，进而让学生进行富有思考的学习。初探目录，涉及中高年级的案例较多，结合自身教学情况，重点思考了《多位数减法练习课》这一案例。

二年级下册的内容重点涉及“两三位数加减法”，重在从表内加、减法的口算，类推出整十（百）数加（减）整十（百）数以及相应减法的口算方法，鼓励学生自主探索两位数加、减两位数的口算方法，并在练习过程中逐步优化。笔算加法的重点是计算过程中进位的处理，笔算减法的难点是隔位退位，结合加、减法的验算，进一步引导学生体会加、减法的关系。联系现实背景，初步掌握相应的估算方法，恰当把握用两步计算解决实际问题的教学要求。

对于计算练习课的处理，华老师提出“千金难买回头看”的设计理念，并通过巧设情境，激发学生的探究欲望；发现问题，鼓励学生自主探索数学规律；巧设圈套，引诱学生乐此不疲地投入练习；借助“黑洞”激励学生再思考。

一、课堂教学要有明确的教学目标

既要深入钻研课标，也要确定本阶段教材的重点和难点，更要深入研究学生学习的实际情况。华老师根据低年级儿童好奇、好胜的心理特点，灵活运用原教材后的数字游戏，有机地纳入练习课内。使枯燥的变得不枯燥了，被动的变得生动了，课堂气氛顿时活跃起来。

二、加强学生与学生之间的交流

练习课的的质量取决于什么？在一定题量的基础上，关键看思维的含量，学生自主练习的积极性。华老师把这种价值取向，用“千金难买回头看”这句话传达给学生。“回头看”的目的是要发现问题，发现问题有时比解决问题更重要。

三、习题设计具有趣味性、开放性和针对性

过去的练习课是老师出题学生算，现在是学生自己设计自己做，且各不相同。这种挑战性的练习，目标明确，形式新颖，空间很大，充分激发了学生的内驱力。教师通过在巡视过程中寻找学生材料对比分析。放大个别学生的失误放大，提醒全班注意，并引导大家重温整数减法计算法则，将错误消灭在萌芽之中。事实证明，小学生计算技能的形成和巩固，很大程度上取决于是否能够及时获得矫正性信息。

对于每节课的实际教学设计，要考虑环节设计考虑教法，更关键的是要考虑学生，心中装着学生，才能使我们的教学设计具有针对性，也更具有指导价值。今后，我将会把华老师的这种科学的教学方法和教学理念应用到自己的教学中，在不断的在实践探索中追寻好的数学课，使自己的教育教学水平得到更进一步的提升。