从“小”做起，从“点”练起----《走向有效的写字教学》有感

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第一次知道这本《走向有效的写字教学》是在读书交流分享会上，元莉讲关于这本书的内容时就非常吸引我，因为我也正为如何教低年级汉字迷茫着、摸索着，刚好趁着假期到来好有时间阅读便从于校长手中借来。当打开书的第一页，也就是书中的第一大块“意识”我真是一口气看完了这一章，此时感觉整个人的内心都难以平静，因为“惭愧”还带些许“后悔”，心中在默默问自己20几年过去了，自己的字写仍写的拿不出手甚至还有些糟糕，为什么没能好好练练字？记忆中小学时经常就是抄写型的作业比较多，我呢是个性子比较急的人，但有一点还比较欣慰每天不写完作业从来不干其他事，那会也常常急于出去玩耍还要必须提醒自己先写完作业，那就只求速度快书写质量自然下降了，父母和老师也曾多次的教导字迹仍是时好时坏效果不佳。最后上了师范，以至于现在从事了教师这一行，也意识到书写是一项基本功，也跟着老师练习过、自己买过几次字帖临摹过、惭愧的就在于一次又一次的有始无终，而这本书恰好又敲醒了我，书写是一件严肃郑重的事，我必须重视起来，倘若自己做不好，又怎能教好我的孩子们呢，想到这心中万分恐慌，反思过后不如即刻行动，书写我要从零开始，假期选好字帖，结合语文书上的生字坚持每天安安静静练习书写20十分钟左右，努力写出自己的最高水平。俗话说的好“字无百日功”说的就是滴水穿石，贵在坚持，只要肯下功夫，一定会有收货，切不可一曝十寒。所以现在要求自己从“小”做起，从一些具体的“点”练起，先练就扎实的笔画基本功。有了属于自己的理解后，再把重点转移到结构、章法上来。要时刻提醒自己，一天一天，一月一月，一年一年，坚持下来，不求能有多快多大进步，最起码也有量变到质量变的成效吧，细水长流我得打好这场“持久战”。

合上书本，仔细思考，我对以后的写字教学也得做些改变：一是增强学生“提笔即练字”的意识，在日常书写中加强检查的力度，使得人人过关，讲究练字效果。二是引导学生养成正确的书写双姿，特别是个别孩子的握笔姿势需要手把手的来教。三是按照《新课程标准》在写字教学建议部分，明确指出：小学阶段的课堂上，不仅要指导学生掌握基本的书写技能，提高书写质量，而且老师要指导学生在每天的语文课中随堂练习10分钟。如果怕浪费时间可把课堂练习的书写作业作为重点，一笔一画严格要求。四是加强课堂写字的指导，示范到位和细致，要求严格一致，不求多，只求规范、端正、整洁。五是求得家长的支持，做到天天练字，每人都有字帖练。六是让学生明白，练字的过程也是修身养性的过程，能培养学生的情感、态度、审美趣味。
    总而言之，“提笔就是练字”是一个奋斗目标，一个努力方向，藏在内心深处的一座“灯塔”，这不仅要学生牢记，我也需时刻提醒着自己。