读《教师如何站好讲台》之《露好脸——做一个好看的教师》

最新资料

   今天读的是专辑一：育好人。“育好人”是教师站好讲台的目标，因此要做一个“好看”的教师，学会三思而后言，用“身教”传授好思想和知识，让学生感觉到学校是充满奶和蜜的地方，营造潜移默化的育人环境，全方位、多方面展现学生才能。


   本章分为六个板块，分别是：露好脸——做一个好看的教师；说好话——教师要学会三思而后言；现好身——用“身教”言传好思想和知识；吃好饭——学校是充满奶和蜜的地方；搭好台——全方位多方面展现学生才能；布好景——营造潜移默化的育人环境。



    苏格兰外科医生及植物学家罗伯·怀特说：“任何时候，一个人都不应该做自己情绪的奴隶，不应该是一切行动受制于自己的情绪，而应该反过来控制情绪。”有教养的人都有两种能力，一是好好说话，二是情绪稳定。而这两种能力又是相互关联的，要做到好好说话必须先做到情绪稳定。学会情绪管理，做一个高情商的人，别让坏脾气吓坏了学生，甚至毁了学生，也别让坏脾气毁了自己的身体和形象。有人说：“'狼来了’小孩子说三遍就没人信了，可是’老师来了’说多少遍，听到的人都会心里一惊，现在你知道狼和老师哪个更恐怖吧！



    第一节：《露好脸，做一个好看的教师》讲到：一个教师首先要管理好自己的情绪。其中管理好自己的情绪，提供了以下几种保持良好情绪的方法，一摸，二看，三听、四数、五吹、六打，七写。

   一“摸”。举的例子是《蔡康永的情商课》，写了一个朋友逛街的时候，看中的不管是杯子还是锅子，即使在三米之外的架子上，他也要走上前去，伸手去摸摸那件东西。朋友的理由是：“摸一摸是在拖时间，让自己火热的心冷却一下，盘算到底要不要买，怎么杀价。”不想让情绪失控，就应该“学会先伸手摸一摸，为自己拖延一点时间”，等你和自己的脾气和解了，便能找到更好的解决办法。

   二“看”。科学研究表明，多看粉色有利于情绪稳定，所以我们不妨在教本中夹一张粉色纸，既可以当做书签，也可以在情绪爆发前多看看，提醒自己不能冒火。我们也可以在办公桌、办公电脑上贴一些小纸条，提醒自己不生气，不冒火。

   三“听”。科学研究表明，聆听音乐可能是人们调节情绪最好的方式之一，它具有缓解紧张和焦虑，帮助身心、身心放松的独特效果，所以我们平时可以听一听音乐。

  四“数”。在感觉自己情绪快要爆发的时候，我们还可以采用“1+3+10”的策略，1是提醒自己一声：要镇静不要冲动+3（深呼吸3次）+10是（从1数到10）=镇静。

   五是“吹”。曾经看到这样一个事例，有一家企业设置情绪宣泄室，里面挂了100只气球，等员工有情绪需要宣泄的时候就可以到总务科拿钥匙进入宣泄后就可以尽情的把气球打爆，当你吹爆100只气球以后，估计气都没了。

   六是“打”。有一家企业也有情绪宣泄室，里面挂的不是气球，而是沙袋。在学校，我们也可以在办公室进行类似的情绪宣泄活动。

  七是“写”。罗马尼亚文学家、哲学家埃·米·奇奥朗说“写作有释放自己的懊悔和积怨、倾吐自己的秘密的功能。”写作是一个人与生活和解、与世界沟通的方式。在教育中写作也可以成为一个教师与自己和解、与学生沟通的方式。

二、教师还需要管理好学生的情绪。

   当学生有不良情绪时，我们该如何帮助学生处理自己的情绪问题？下面提供几个建议，一、采取冷处理，二、设置情绪角，三、使用解忧杂货栏，四、做一次游戏，五种上一棵树。

   教育中，教师以冷处理来缓和自己和学生的情绪，做到不急不躁，才能理智的对待所发生的一切，避免不必要的争执，忍一时的不冷静，对人对己都有好处。我们总说让学生不要急，不要生气，要冷静，但是最好的教育方法是给他们选择，学会自我调节。我们可以在教室角落，像这样这位老师一样设立一个情绪角，当学生情绪不稳定或情绪有问题的时候，让们让他们从卡通人物的各个行为里选择最适合的方式，进行不良情绪的事，事前消解或事后宣泄。




有感：“吾日三省吾身”。我们常常败给了自己，败给了自己的情绪。冲动、发怒，言辞激烈，伤人累己。为师，即是一场修行。始终保持良好的情绪，剔除学生心灵中的“阴霾”，才能教书，育人。