《利率》教学反思

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《利率》是小学数学人教版六年级下册第二单元第四节的知识。这部分内容是在学生学习了百分数、求一个数的百分之几是多少的应用题的基础上进行教学的，是百分数应用的一种。利率对于学生来说较为陌生，也更为专业化，学生理解起来有困难。为了上好这节课，我认真观看了精彩课例，向有经验的老师请教。课堂上我基本上按自己的预设完成了教学任务，达到了预期效果。

回顾这节课，我认为以下几方面做得比较好：

一、亲切自然的导入，调动了学生的学习热情。

课伊始，我设计了学生感兴趣的话题---过春节。问学生是否喜欢过春节，并说出喜欢的原因。过春节对于小孩来说是一件非常高兴的事情，因为过春节不但有好吃好玩儿的，而且还有压岁钱。如果压岁钱多了，还可以存入银行，从而引出课题。这样的开篇不仅很快集中了学生的注意力，也调动了学生主动参与学习的积极性。


二、充足的探索空间，让学生成为了学习的主人。

课堂上，我让学生主动地进行数学学习，自主探索、合作交流。首先，我设计了自学提纲，让学生根据这个提纲自学课本  页的内容。这样学生不但解决了本节课的相关概念，还省去了费时的说讲，也培养了学生的自主学习能力。其次，我出示了一张存折，让学生指出存折中的本金、利率、存期各是多少，并由学生自己举例阐明本金、利息等的意义，学生对这些概念有了进一步的理解。最后，我设计了笑笑小朋友将300元压岁钱，存入银行一年整存整取，到期时取出307.56元，怎么会多出7.56元呢?此题一出，打开了学生的思路，他们积极发表自己的看法。学生在交流中对存款中的利息、本金、利率等知识有更深入的理解，他们在我的引导下积极思考，大胆交流，不但明确了储蓄的意义，也掌握了利息的计算方法，培养了学生的探究能力。

三、加强与生活的联系，让学生感受到学习数学的价值。

学习数学的目的是为了应用，本节课，我有意识地设计了一些与学生生活实际密切相关的题目，这样就体现出了数学服务于生活的教育理念。首先，我让学生进行判断练习，回顾复习有关定义。接着通过运用公式计算各种情况下的利息练习，有效地巩固了所学知识。其次，我让学生动手填写存款凭证，实际计算应得利息，这样学生就获得了存款的实际体验。把数学学习和生活有机地结合在了一起。

当然，本节课还有一些需要改进的地方：

一、虽然我设想的是以学生为主、充分发挥学生的主动性。但是课堂上我的参与却太多，导致部分同学不认真思考问题，回答问题被动。

二、课堂上我对学生的评价不够。给学生单独展示的机会很少。评价语也显得匮乏，没有最大限度地调动学生的积极性。

总之，我知道自己从事教育工作的这条路还很长，以后我要不断完善自我，超越自我，主动成长，收获幸福!