【面试提分】教招结构化面试必练考题

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结构化答题

NO.01

现在很多“野性的”小孩被家长批评，而温顺的“小绵羊”是学习的榜样，你怎么看？

【题型分析】：综合分析



【思路点拨】：观点、分析、实践围绕这三部分进行阐述，辅助于家长、社会、学校等主题展开论述，注意要有自己的思考，言之有理的阐述即可。



【思维导图】



【答案详解】

观点

老师和家长偏爱乖孩子，这是当今教育中的问题，也引起了我们的广泛思考



分析

一方面，性格敏感内向，不愿意与人交流。在网上有人曾经发布了一个关于“懂事听话的孩子是怎样的人生”问答之中，有位网友说出了自己的想法，他说自己的生活一直都不是自己做主，父母像一个杂耍演员，而自己就是他们手中的好看木偶，每一个动作都是随着爸妈的心意而动。因此现在的自己，不喜欢别人跟自己聊天，只喜欢在网上通过文字寻找到自信和快乐，现实里面的一切人际交流他都不愿意面对。另一方面，内心孤独，不喜欢麻烦别人。曾有一个朋友说起了自己的家庭，他说自己拥有父亲和母亲，可谓是一家三口，幸福美满，但是在他真正的内心之中，他希望自己永远是一个人，不要有其他人的出现。因为父母总是告诉他要懂事，不要任性，不要让别人担心，把朋友培养成了一个特别独立的人，什么事情朋友都不会麻烦别人，甚至连手术都是自己独自一人扛下来。为何父母总喜欢懂事听话的孩子，为了达到目标，都用了哪些极端手段，对孩子又是什么样的伤害？



第一，暴力驱使，不听话就打，导致孩子心中留下阴影。父母之所以喜欢听话的孩子，那是因为听话的孩子会让父母的生活轻松很多，并且一个懂事的孩子，会讨到很多人的欢迎，他们认为这样的孩子才会更加优秀。于是在社会之中，一直都流传着父母常常挂在嘴边的一句话，那就是不听话就打，不懂事就批评。因此很多时候，很多孩子都是在父母的暴力驱使之下成为了一个懂事听话的孩子，而且每每想起只要自己不听话，就会认为自己的父母会打自己，内心的心理阴影不可磨灭。



第二，控制孩子，以自己设想的道路，让孩子没有自我选择能力。第三，道德绑架，用懂事听话限制孩子自己的权益。很多孩子之所以性格上面胆小脆弱，需要很大的关爱，有明显的缺陷型人格，就是因为父母的道德绑架。特别是在很多孩子的家庭之中，尤为体现。二胎家庭之中，就有这样的一个案例，一个父母总是用“你是老大，你就该让着自己的弟弟”、“你已经是哥哥了，要给弟弟做榜样”等等之类的话语，然后让孩子明白，自己需要懂事和听话，限制了孩子自己内心最真实的想法流露，让孩子没有了健全的人格培养。



做法

第一，孩子天生就是顽劣的，不必要太过拘束，给孩子自由空间。



父母对于自己的孩子，一直都是望子成龙、望女成凤，所以就会希望自己的孩子随着自己内心的想法去发展，但是他们也同时忘记了自己的孩子还只是一个孩子，他们拥有童真和任性。因此对于孩子来讲，就不要限制孩子天生顽劣的个性，给孩子足够的自由空间，调皮一点的孩子长大之后会更加快乐，健康有自信。



第二，经常鼓励孩子，让孩子自己做选择。家长的批评式教育已经让孩子深受其害，因此对于孩子来讲，他们喜欢的是自己做主一些事情，所以家长在教育之中，应该对孩子宽容一点，对于孩子生活和学习之中多一点鼓励的话语，让孩子明白自己是很强大的，是可以自己独立做选择的，让孩子可以培养独立自主的处事能力。



第三，不触碰孩子的隐私，尊重孩子内心的想法。孩子在家庭生活之中，无论与父母有多亲密，都会有自己小小的隐私，因为每一个人都需要有另一面来保持自己的内心拥有支撑。所以父母不要轻易的没有理由的，触碰孩子的隐私，例如去看孩子自己的日记、干涉孩子的交友等等，而是要尊重孩子自己内心的真实想法，当然如果孩子做的事情是错误的，父母可以进行引导，但是千万要尊重孩子。


结构化答题

NO.02


有人说上课前要备学生/备教材/备教法，你怎么看?



【题型分析】：综合分析



【思路点拨】：观点、分析、实践围绕这三部分进行阐述，辅助于家长、社会、学校等主题展开论述，注意要有自己的思考，言之有理的阐述即可。



【思维导图】



【答案详解】

观点

俗话说，良好的开端是成功的一半，精彩的生成源于精心的预设，由这两句话可见课前备课之于教学的意义。我们知道，课前备课是教师在课堂教学之前进行的设计准备工作。它是课堂教学的起点和基础。是课堂教学艺术重要组成部分因此必须做好充分的准备



分析

教学工作是教师按照确定的教学目的和必须的教学规律，传授知识，培养学生潜力的过程。无论教师的知识经验多么丰富，若不进行备课就难以将课本知识系统地传授给学生。教师的知识和经验只能说是具备了潜在的教学潜力。因此，备课是构成教学潜力的过程。具体表此刻三个转化上:第一个转化是把教材中的知识转化为教师的知识;第二个转化是把对教学工作的安排转化为教师教学活动的指导思想;第三个转化是把教师掌握的教材资料转化为学生的知识。为了完成教学任务，提高教学质量，教师上课前所进行的钻研教材、了解学生状况、制订教学计划、确定教学目的要求、选取教学方式、制作教具、编写教案等一系列的准备工作统称为备课。备课是课堂教学过程的基础，是提高教学质量的先决条件。每位教师都要认真备课，深刻理解备课的实质，掌握备课工作的程序。



做法

第一要“备教材”。我们在备课时必须确定教学目的、任务和要求；明确教材的体系和内容的主次；突出重点、抓住关键；要注重研究和解决教材中的难点，在突破难点时要考虑到学生的实际（知识结构、年龄特点和认识规律）。



第二要“备学生”。课前备课过程中不仅要钻研教材，更要重视对学生的了解，对所教学生的实际状况进行深入的调查研究，对学生的特点要了如指掌，从而使教材的处理和教法的选择更加符合学生的实际。在“备学生”的过程中应突出地考虑两个问题：一是必须做到最大限度地体现因材施教的原则；二是必须做到最大限度地发展学生的智力和能力。



第三要“备教法”。目前的教学方法种类很多，如讲授法、发现法、问题法、讨论法、观察法、实验法等等，这些教学方法各有各的优点和长处，但谁也不能绝对地说哪一种方法好，哪一种方法不好。某节课可能只运用一种方法即可达到良好的效果，而另一节课就可能需要运用多种方法。另外，从学生的角度讲，不同的教学对象，即使是相同或相近的知识点，也必须采取不同的教学方法。



第四要 “备练习”。课堂练习是课堂教学的重要组成部分，因此，教师要紧密围绕教学目的、重点和难点精心设计课堂练习，要做到有的放矢，要注重方法的灵活多样。



第五要“备作业”。布置课外作业的目的在于使学生进一步消化和巩固所学的知识和技能，培养学生应用所学知识和技能独立分析问题和解决问题的能力。



第六在备课过程中要注重教学活动的教育性。教学不单纯是传授知识和训练技能，而是要促进学生全面发展。因此教师备课时不仅要考虑到如何使学生掌握知识技能，还要注重在教学活动中使学生养成良好的品德习惯和个性品质，自觉做到既教书又育人。实现教书育人的主要渠道就是课堂教学渗透，在备课时研究和设计课堂渗透的过程中要特别注意：课堂渗透绝不能是生硬的、穿靴带帽式的，而必须是春风化雨、潜移默化的，只有深挖渗透素材、钻研渗透艺术，才能真正产生“润物无声”的效果。