落实“双减”求实效，“同课异构”促成长——国和小学三年语文教研组教研活动纪实

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写在前面：

为了进一步落实“双减”政策，践行新课程理念，探索高效课堂，促进教师专业发展，国和小学按惯例开展了每年一次“一级教师观摩课”活动。语文学科开展“同课异构”教学和研讨活动，活动分三个阶段进行：第一阶段，精心准备。第二阶段，课堂观摩。第三阶段，教研和互动点评。全体语文教师在磨课中历练，在观课中汲取，在研讨中吸收，并将所得所获，注入到自己的课堂。近期我们将从不同角度陆续推出六个年组语文教师在这次活动的成长点滴，让我们在交流与分享中共同成长，携手同行。


11月18日下午，三年组全体语文老师在一起，就本次教学观摩课开展教研活动。校长曹慧，副校长于越，评委张乐老师参加了本次教研。

活动小结



教研会议伊始，曹慧校长对三年级老师在本次活动中的表现给予了充分的肯定。曹校长鼓励老师们在特殊时期，根据学生的特殊情况，静下心来备课、磨课、研究课，让学生们在每一堂课上有扎扎实实的收获。




接着于校长先总结了三年组语文老师在课堂上的精彩表现，对她们的精心准备、积极参与的热情给予了高度的肯定。于校长还强调，三年级是第二学段的开始，需要老师们引领着孩子过渡好这一关键时期，扎实落实好课标要求，严格落实好双减政策，打造高效语文课堂需要老师们不断努力探索。



评委张乐老师对三年级老师关注落实单元语文要素，无论是习作单元还是阅读单元，都能紧紧围绕单元主题进行教学给予了肯定。张老师还中肯地说，大家仍然需要注意，语文要素转化为语言能力需要遵循一定的规律，而不是胡乱的转化和毫无规律的转变。所以教师在落实语言要素的时候要从不同的角度出发，根据学生的实际情况设计出多层次学习活动。教师要以语文要素为核心带领学生细细品味文章，引导学生学习文学大家的写作方法、表达手法，将学到的语言知识有效内化。


课堂回顾



此次观摩课副校长于越和张乐老师作为评委全程参与听课。这次观摩课采用“同课异构”的模式，2—3位教师一组同上一堂课。课的内容虽然是相同的，但老师们的风格却是不一样的。由于每位教师教学经验不同，教学个性、教学风格差异明显，对所教内容有不同的思路和观点，课的结构、风格、所采取的教学方法和策略各有不同。张乐老师对每位教师的课做了简要的点评，大家就课上的问题互相交换了意见和想法，还就如何在语文课堂上用好“思维导图”，如何指导孩子朗读课文等问题展开了讨论。


贺小芹老师和王丽丽老师同上《金色的草地》一课。贺老师以亲切、富有启发的语言展开了《金色的草地》一课的教学。课上，贺老师用多种形式引领孩子体会仔细观察的好处，并引导孩子们感悟朗读，孩子们在轻松、快乐的气氛中顺利完成学习任务。王丽丽老师则倡导合作探究的学习方式，通过自主探究让学生发现并感受什么样的观察是留心观察。给我们展现了一堂清晰、扎实的语文课。





赵颖老师和郑拾老师同上《搭船的鸟》一课。赵颖老师仪态自然大方，语言简洁凝练，整节课学生参与积极、大胆发言，课堂气氛活跃。课上每个环节的设置从学生的现有知识水平出发，巧设支架，搭建学习平台，从帮到扶，再放手让学生自己探究。郑拾老师上课节奏清晰、明快，整个课堂有张有弛，每一个知识点的获得在老师预设的平台上展开，课堂以学生为主题，注重学生的探究体验，并联系生活实际，拓展迁徙提升能力，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

陈旭老师和郑怡宁老师同上《富饶的西沙群岛》一课。这两位老师结合学生的学习情况，采用不同的构思、不同的切入点、侧重点进行设计，分别向大家展示了风格迥异、精彩纷呈的两节课。两位老师的课上活动设计不仅趣味性强，且有梯度，由易到难，使孩子们在“乐中学，学中乐”，在动静分明的课堂氛围中，学生学习兴趣浓厚，教学效果显著。

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教学反思


     
《诗经》有云：“如切如磋，如琢如磨。”教学研讨的过程，就是琢磨、切磋的过程，一堂课只有不断的打磨、反思，与伙伴们不断地切磋才能有真感悟和真收获，才能真正让我们的观摩课有意义。在活动中，教师们积极进行自我反思，总结观摩课中的亮点和有待改善的地方，并针对每一个细节做了很好的剖析，让每位教师都受益匪浅。