机遇总是留给有准备的人 ——读《准备》有感

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机遇总是留给有准备的人，我们只有做好了充足的准备才能抵达成功的彼岸。作为教育工作者，我们人类文化知识的传递者也是孩子们的领路人。读《准备》一书，让我收获了更多如何引领孩子们为以后的人生道路做好准备的理念和方法。



首先，我们要明确现代社会对一个人才的要求已经跟以前不一样了，50年代需要的是：坐得住，能忍耐，能记住操作指南，会简单数学的人。现在社会对人才的要求是具有:能解决复杂问题的能力，有批判性思维，有创造力，有人力管理的能力、协作能力以及比较高的情商。因而我们也要根据新的要求来调整我们的育人思想和教学理念。



书中萨米特学校的教学方法是项目式学习、自主学习、反思式学习还有帮助学生建立良好的人际关系并倡导家长终身学习。



项目式学习要求老师能够制作出很多基于现实生活的课题，这些课题是学生的日常作业，学生需要深入探讨、规划、调研、制作模型、写作及大量的批判性思考。老师与学生一同完成这些课题。在萨米特高中，老师不需要讲课，学生也不需要听课。这个项目式学习应该是适合大一点的孩子，我们的对象是小学生，要考虑是否能够在正常的课堂开展。目前我们学校的社团课应该可以按照这样的模式来开展。我们可以学习他们的理念，老师与学生一同探讨某些生活中有趣的课题。



自主学习也是一个很重要的教学方法。让一个孩子学会自主学习，最重要的三个关键字是精通、自主和目标。就是这样的教学方法激励孩子们自主安排学业，要让活到老学到老的这种精神力量传递给孩子们，从而让孩子们产生更大的内驱力。那如何培养孩子们的自主学习呢？书中提到要遵循六大原则：SMART目标原则；随机应变；寻求挑战；坚持不懈；直面挫折，适时求助。首先要设定一个具体的，可衡量的，可执行的，实际的，有时间限制的目标，然后引导孩子们在完成目标的过程中需要随机应变、寻求挑战，坚持不懈，直面挫折并适时求助。我们要不断告诉孩子，老师要教给你这六样东西，但是学习是你自己的事，你要自己想办法。



书中提到的反思式学习也给了我很大的启发。我们的教学中需要反思的地方很多，例如：一节课的二次备课，例如班上遇到了突发事件如何处理会更恰当，例如在给学生辅导时哪些地方需要注意，例如某次作业出现了很多错误，我们应如何调整，等等。



学校是一个孩子学习和生活中很重要的一个场所，在学校我们要努力为孩子们营造一个良好的环境和氛围。我们要跟孩子们建立良好的师生关系，同时也要帮助孩子们去建立良好的人际关系，同学之间要齐心协力、互帮互助。



最后，要倡导家长的终身学习。如果你希望你的孩子更有理想，那么家长一定要有自己的理想，要愿意学习。家长要以身作则，多阅读，多做一些积极向上的事情，要做出终身学习的楷模，用生命去影响生命。



作为教师我们要适应时代的发展，尽一切可能去为社会培养出更多的人才，让更多的孩子得到更好的发展，成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

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为迎接属于自己的成功做好准备



拿到《准备》一书，映入眼帘第一句话就是“我们必须让孩子做好准备，不能让运气或环境决定他们的未来”“What kids need for a fulfilled life”。正如我们常常说，机会只留给有准备的人。因此，如何让孩子为将来做好准备，我觉得，这本书给了我们一个很好的参考。



本书作者戴安娜·塔文纳是美国新型教育理念的开拓者，也是萨米特公立学校的联合创办者和首席执行官，萨米特获得了很多奖项和赞誉，戴安娜的办学理念即注重实践、自主学习、团队合作和反思很值得我们学习并思考如何融入到我们的教学实践中。书中从为什么要做准备、如何为孩子步入成人世界做好准备、怎样才算做好了准备这三个方面进行了阐述。但是因为很多都是发生在美国高中的真实事例，跟我们的教育教学环境有所不同，因此我从三个方面中各选择了一个让我印象比较深刻、同时对我教学和育人有很大启发的片段进行分享。



一、为什么做准备？



萨米特建立初衷是想要解决这样的问题：在不断变化的经济形势下，个体需要习得怎样的技能？个体应如何为有经济保障和有意义的人生做准备？高中生要如何认清自己，并了解自己想要的是什么？从事一份有意义的工作又意味着什么？其实这是每个人都需要思考并且一直在思考的问题。但是对于小学阶段的学生而言，可能他们没有办法思考得这么的长远，对自己的人生规划以及对社会的认识也不够全面。但是小学阶段我们可以通过教学让学生对这些问题产生初步的认识和思考。例如，通过课堂教学、阅读等，让学生了解不同的职业以及职业发展需要的技能，从而可以引导学生思考适合自己或者是自己想要从事的职业。以此为基础，让学生了解从事这一职业需要的技能并思考如何通过不断学习来掌握这些技能，这样学生的学习带有目标，也能更好地唤醒学生的学习内驱力。



二、如何做准备？



在如何做准备这一部分中，作者提及到了自主学习，即以精通、自主和目标为核心的学习机制。通过老师课堂教授，学生可能得到一些知识或者答题技巧，帮助他在检测中获得高分，但是如果学生能够从自身兴趣或需要出发进行学习并且做到精通从而逐步掌握一些技能，那么在步入社会后，他能通过不断实践和自主学习掌握更多的技能以适应社会的发展。但我们往往会认为自主学习是学生长大独立以后才能实现的事情，但是怎么定义长大？如何才是独立？书中说，我们大多数人都害怕失败，害怕自己的孩子失败。因此在孩子犯错误或者失败前，我们就会插手干预，甚至替孩子完成所有的事情。可是，这最后的成功真的是孩子的吗？孩子的技能得到锻炼了吗？孩子的抗挫能力得到锻炼了吗？孩子能长大独立吗？答案是显而易见的。因此，我们要正确看待失败。



三、什么叫做好了准备？



在这一部分中，让我印象最深刻的是十六个学习模块以及作者说到的基础要打牢。我们常常说要培养良好的习惯，这是因为我们知道良好的习惯是获得成功的关键。如何才能获得好的习惯？作者认为，重要的是把学习模块下面几层的基础打得十分牢固，将来孩子才能顺应自己的好奇心，有目的、有意识地自行去探索和认识这个世界，那时候的他肯定是已经做好了准备。而学习模块最下面一层的是信赖、压力管理和自我调整。因此作为老师，要与学生建立良好的师生关系，同时引导学生正确面对压力，一起学习自我调节的方法，把这层基础打稳固，才能更好地为将来做准备。



匆匆读完此书，收获颇丰。今后的教学工作中，我会进一步思考如何让学生成为一个有准备的人，我也会不断充实自己，让自己做到一直在准备，一直有准备。

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让学生做好准备

——《准备》读后感



本月在工作之余，我阅读了这本名叫《准备》的书籍。作者黛安娜·塔文纳是美国新型教育理念的开拓者，人生阅历很是优秀。她在南加州大学获得了心理学和社会学学位，后来在斯坦福大学获得了管理和政策硕士学位。大学毕业后一直都投身教育事业，最终成为了萨米特中学的联合创办者和首席执行官。



书中塔文纳思考着这样的问题:如何让学生做好准备？不只是要帮他们顺利毕业，还要帮助他们在这个社会上找到容身之处。毕竟美国现在的教育模式和社会需求是不匹配的，时代不一样了对人才的要求则更加专业化以及严格。当代社会看重的能力不再是简单的记忆与算数，每一位老板都希望员工能够解决复杂的问题，拥有批判性思维、创造力，情商高这些特质，还能够与人协作交流。



在这样的环境下，教育自然就会出现各种问题。看到这里时我也与塔文纳产生了共情！这不但是中学阶段更是整个教育界都该思考的问题：学生怎么才能真的为未来的人生做好准备呢？



塔文纳的做法是重新设计一所更适应当下环境的学校。而我也正在学习和思考书中的两种教学模式：项目式学习和自主学习。



什么是项目式学习呢？项目式学习就是老师的任务是给学生设定项目，然后帮助他们完成任务。这些项目是一个问题，或者一种挑战，而且这个问题或者挑战必须让学生觉得跟自己有关。通过精心地设计项目，把培养某些素养的目标设计到其中。这种学习的课堂不再是在某个课程单元里听老师讲这些知识，而是在参与课堂项目的过程中自己主动学习的。我最喜欢项目式学习的本质：教育责任主体从老师的教学任务，变成学生自己的挑战。学生更有参与感，也更有学习的热情。这样的学习方式，并不会影响考试成绩，甚至会让成绩更好。更重要的是学生喜欢这样的学习，他们更愿意参与。



什么是自主学习？设定目标、制订计划、执行计划、展示成果，这就是自主学习的一个完整循环。书里有一个叫布鲁迪的男孩，他8岁的时候喜欢上了过山车。它们涉及众多的科目，包括物理、工程学、数学、建筑学、设计、政策和历史，囊括了从小学到大学的各种知识点。他的年龄没有限制他吸收更多的知识，因为他可以通过多种渠道去学习，而且每学到一定的知识，都有助于他在此基础上掌握更多的内容。自主学习，让他的学习过程成为一个高效的良性循环。我意识到，老师在孩子的教育过程中充当一个导航仪。帮孩子设定目的地，选好路线让孩子准备好并收获孩子成果让其具备必须的素质，分别是：知识、经验、习惯和能力。这些素质的是相辅相成的。



我有着与本书作者一样秉持的一个教书原则：不放弃任何一个学生，坚信每个孩子都会成功。更让孩子们都能做好准备步入社会，过上充实且有意义的生活。同时作为当代的新思想音乐教师我更需要负起责任，用全新先进的教学思想引领学生们构建自己的艺术人生，做好充分准备。

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《准备》读后感



本书由张校推荐，很适合父母和在校老师阅读。作者戴安娜是美国一所公办高中的校长。她创办的萨米特高中坚持的新型教育理念是让每一个孩子不用为生计发愁，有稳定的人际关系，有健康的身体，有自己真正想要的生活。



英美大学的录取程序需要老师的推荐信，推荐信不能千篇一律，需有每个学生的特色。为深入了解学生，萨米特学校为每个学生设置了一位导师，导师最了解自己的学生，并负责撰写推荐信，这一点值得我们学校学习。了解学生有利于我们的教学工作，可以更好挖掘学生潜力，使学生有五彩缤纷的未来。


    导师对学生的情景让我忆起刚工作那一年，初中的学生，每个班都有一两个跟我关系很近的学生，他们愿意跟我分享很多小秘密，现在看了这本书，才明白，孩子们是想要在学校这个陌生的环境里找一份安全感，而导师与学生建立了良好的私人关系，会给学生无限量的影响。


    书中180-189页，这几页讲的主要内容是良好的人际关系和合作。其实现在课堂教学注重合作探究，四人一组成员确立共同目标，发挥所长，而在课堂讨论过程中，总有学生有说不完的想法，总有学生一句话也说不出来，净等别人来说，其实主要是个人的学习主动性未调动，或者不够自信，怕说错，而这个时候就是孩子自我成长的过程，如果有导师在旁边引导关注，也许会提升很快。


    书中229-239页。书中学校经常会带学生们游学或者参观之类，参观只是形式，重要的是他们会让学生根据自己感兴趣的点，设计探索式项目课题，然后进行深入研究，两周的时间，有老师去评估他们课题的开展可能性，而在他们探索的过程中，孩子们慢慢发现自己的兴趣所在，不断尝试，反思，失败，开始职业规划，为大学选择学科做准备。


    我们的高中教育就是考大学，很多学生选择专业时并不知道这个专业将来从事什么工作，导致很多人上了大学不喜欢自己的专业，浪费了时间和金钱。而选择专业就需要专门的人帮忙指导，凭感觉知道自己喜欢什么，略显盲目。


    书中252-260页，这一部分着重讲什么是通用技能，学校制定了逆向思维导图，着重于学生将来需要的技能，再倒过来推想，如何培养孩子们，才能让他将来拥有这项技能。


    最后一部分是对书中所讲学校理念、教育理念的综合概述，一个人步入社会，会跟来自四面八方的人打交道，而每个人的文化，习惯，价值观都差异很大，不管孩子来自什么样的环境，只要是走向一个共同的环境，那么考验一个人的就是其社交能力、合作能力、共情能力、反思能力。


    《准备》一书展现了一个从不挑剔生源的高中如何实现98%大学入学率的秘诀。一、用项目式学习改变传统的“流水线”教育模式;二、帮助学生准备大学甚至工作以后所需的知识、能力和方法。我作为一个体育老师，不仅要教会学生运动技能，直面挫折，更要教会学生时刻准备着，迎接新的挑战。

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读《准备》有感



这本书里有一句话令我感悟颇深“我们并不需要为孩子在成功和满足感之间做取舍，因为他们可以拥有全部 ”，过自己想要的生活，取得成功，获得快乐，并对自己真诚，这是多么难得的一件事情，可怎么做才能拥有这些呢？



在书中，给我们阐述了做准备的意义，环境给我们带来的重要性，例如老师和学校对一个人的影响，好学校的标准，以及如何做好准备等方面进行叙述。我对第二章“好学校和好老师有多重要”进行了解读，试图找出教师与教育之间的联系。



为了改变孩子读书环境，古有孟母三迁，而现在，我们也能经常看到有家长为了更好的学习环境，纷纷往名校里挤。人生活在一定的环境中，人类是环境的产物，又是环境的创造者与改造者，人与环境的关系是相辅相成的。而我校也非常注重孩子各方面的成长，做出了以下的措施：



一方面，学校是教书育人的地方，除了给孩子们教授基础知识，也是进行德育教育的地方。我校为了提高教师素质水平，招聘时都会优中取优，德智体美劳各个方面进行评价，最终录取。在平常教育工作中，每月都有教师自我提升计划，例如每月读一本好书，全校共读教育专著等。在培养孩子习惯爱好方面，进行了教育改革，让每个人孩子成为学习的主人，拥有良好的学习氛围，也让他们在学习过程中拥有集体荣誉感；另一方面，为了孩子的全面发展，开展六美教育，每学年都有六大活动，让大多数孩子都参与其中，让孩子得到均衡发展，包括了体艺节，科技节，音乐节，语言艺术节，国际节，公益节。



学校教育做得好，如果再有家长的参与，那就有画龙点睛的效果。我校为了让家长学习到更多的不同阶段的育儿知识，校长长期开展家庭教育讲座，普及教育过程中，会遇到或者容易忽视的问题，提升家长育儿观念。



学习路漫漫，我将上下而求索。