【教师作品】一年级是培养学习兴趣和行为习惯的关键

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今年我又成为了一年级小朋友的数学老师，怀着激动的心情，期盼着一个个小可爱的到来。第一天到校，面对陌生的环境，陌生的老师和同学，孩子们显得迷茫而拘谨。

第一节课数学课我把名字写到黑板上，并做了自我介绍。然后孩子们在我的指引下依次来到讲台，也做了自我介绍。“我叫xxx，今年x岁了，来自xxx幼儿园”……有的孩子大胆自信，声音洪亮，表述清晰；有的孩子胆怯害羞，声音很小，眼睛不敢直视老师和同学。通过相互介绍，大家加深了彼此的认识和相互了解。

通过一周的相处和对孩子们之前学习情况的了解，大多数孩子对数数、写数、计算，图形有了一定的认知。一年级数学课本知识相对简单，孩子们掌握起来并不难。

除此之外，培养孩子们的学习兴趣，良好的生活和学习习惯，合作意识，逻辑思维能力，应该是我本学期的重点工作。

一年级和幼儿园是两种完全不同的概念：（1）生活方式发生了根本改变，不再是自由的上课时间，而是规定了上下课时间，有了硬性的要求。（2）幼儿园是探讨兴趣，到了小学就是培养兴趣。（3）一年级小朋友有了更多的纪律约束，要有更强的生活自理能力，要学会整理书包，按时按成作业等等等等。

对于一年级的孩子来说，在学习知识方面不要过于着急，而要着重培养孩子们的上课纪律、行为习惯。制定了一些规章制度来约束他们，上课时要坐姿端正，认真听讲，不许大声喧哗，要举手发言，怎样正确握笔，怎样写好一笔一划，要给他们一个慢慢接受，适应的过程。

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在接下来的教学中我打算这样做：

一、建立宽松、自由、平等、和谐的师生关系

课堂上要多表扬、多鼓励，多给予孩子一些期待，使“教”为“学”服务。对教材中的一些抽象、单一、枯燥的教学内容，赋予感情色彩，使抽象的内容具体化，使静态的知识动态化。充分利用多媒体教学资源，采取多种形式的教学方法，让孩子们轻松，愉快地学习。像家长一样去关心爱护学生，像朋友一样和孩子们沟通交流。

二、培养孩子学习数学的兴趣

上课时不要枯燥的直接讲述数学的一些定律或者知识，可以用趣味性的方式，增强孩子的互动性及动手操作能力，增加孩子们的参与感。

曾经有一位教育家说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的”。的确，游戏是儿童的天性，符合小孩子好动的特点。对一年级孩子而言，游戏是启发心智与兴趣，达到身心愉悦的最佳方式。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，使他们的注意力持久稳定。

儿童是在游戏中成长的，让游戏的魅力贯穿孩子的整个学习，激发孩子的学习兴趣，产生强烈的求知欲，学习成绩也会明显提高。

三、培养小组合作意识

小组合作是小学阶段很重要的一个学习方式。一年级学生年龄小，刚从幼儿园过渡到小学阶段，多数孩子都不知道约束自己的行为，课堂常规都不能遵守，对合作学习没有意识，要开展小组合作确实有一定的难度。所以课堂上多设计一些需要合作的环节。比如刚开学的第一节准备课“数一数”，如果只让孩子数教材上的事物，孩子们就会觉得枯燥，没兴趣，这时候可以采取小组合作的方式，让同桌两人一组，数一数自己的学具盒里有几只铅笔，数一数书包里有几本书，几个作业本，并让两个人想办法用自己的方式记录下来，这样学生不仅经历了数数的过程，而且还能体验到小组合作的快乐。

在以后的教学中除了“独学”也可以同桌两两合作或四人一组讨论交流。在小组合作中还应做到“同组异质，异组同质”，充分发挥合作学习的优势互补，相互促进。

四、培养学生的逻辑思维能力

逻辑思维能力对学习数学至关重要。一年级是培养逻辑思维的重要时期。数学是一门知识的连贯性和逻辑性很强的学科。通过一年级教材的计算、位置、图形分类、找规律等概念和法则的教学进行逻辑思维能力的培养。培养学生的逻辑思维需要在很长的时间里进行，并不是一件容易的事。为了以后更好的学习，一年级阶段必须要打下扎实的数学基础，和灵活解题的基本方法。