《乘法的初步认识》观课感

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《乘法的初步认识》是学生学习了百以内数的加减法后进行教学是学生学习乘法得初始，因此这节课尤为重要。我认为该授课教师在课堂上有几点让我印象特别深刻。

一、导入环节

该教师非常的有创意，一节数学课用古诗来导入，让学生发现古诗中内容的特点，字数相同，排列整齐，用数学的眼光来研究古诗。让学生意识到数学学科与其他学科的紧密联系。以及生活中处处都有数学。并选取了学生熟悉的古诗，能够提升他们学习本节课的兴趣。


二、教学过程

先让小组合作交流，让学生用圈一圈、画一画，数一数这首诗共多少字。《画》这首诗内容特点:竖着看，有五列，每列有四个字。横着看:每行有五个字，有四行。先用加法算式计算。5+5+5+5=20。当列出来这个加法算式的时候，教师有找一位一位同学到讲台前讲一下为什么这么列算式，这带领了全班的学生共同领会了式子的含义。从列来看，4+4+4+4+4=20。无论从行还是从列，计算的结果是一样的。



教师继续呈现《三字经》，内容很多，用加法算太麻烦了，于是教师带来-种新的方法——乘法。这里该教师让学生深刻的感受到用加法有时太过繁琐，创设这样的情景引起学生的认知冲突，然后再引出乘法算式，学生对乘法意义理解更加透彻。



然后让学生对比黑板上的两个加法算式，让学生发现有什么共同特点: 4个5相加，5个4相加结果都是20。并让学生尝试把黑板式子写成乘法。而怎么把加法算式改成乘法算式呢？教师一点一点引导学生一起来归纳方法:

1.看相同加数是几，

2.看相同的加数有几个?

3.看相同的加数乘个数。

这里教师并没有直接把方法告诉学生，而是带领学生通过观察黑板上一点一点的总结，让所有的学生都参与归纳方法的过程，能让学生深刻的记住方法以后能够在做题时运用。

三、课堂练习

课堂练习中，学生先自行完成讲义，教师把学生的答案投放出来，对答案进行分析与评价。然后又在课件中投放其他练习题，巩固学生所学的知识，拓展学生的思维，提高解决问题的能力。

四、教学方法

该教师由扶到放，引导学生学习新知。叶圣陶先生曾说:当教师像是帮助小孩走路，扶他一把，要随时准备放，能放手就放手。这个教师在教学乘法算式的列法,充分体现了由扶到放的教育思想。在这一教学中符老师分三个层次来完成，第一层次是教师教学乘法算式的写法，第二层次学生小组互相讨论，根据加法算式列出乘法算式，第三层次，学生自己看加法算式，独立写乘法算式。这样由扶到放，逐步让学生探究新知，老师始终处于客体地位，把学生推到主体地位。老师只在关键处启发、点拨，留给学生充分的时间和空间，让学生积极主动参与知识形成的全过程，领悟到知识的真谛。

通过这40分钟的观课，我也发现了该教通过这40分钟的观课，我也发现了该教师了几点不足之处:

1.小组讨论的时候，我认为教师应该对个别学生进行适当的引导与指导，而不只是巡视。因为这只是二年级的学生，自己在讨论的过程中可能会偏离方向。恰当的指导利于学生更好的讨论

2.乘号对于他们来说是一个新的概念,我认为，该教师应该注意把乘号讲一下,让他们与加号相区分，更好的理解乘号的含义与加法的不同。该老师只是一笔带过。

3.二年级的学生注意力并不是很强，很难做到一节课保持集中的状态，该教师一节课都在讲知识做练习，没有用一些有意思的活动，如比赛、做游戏等方式，没有让学生充分动起来，所以整节课的课堂气氛并不是很活跃，部分学生的参与度不高，可能座位前排的学生掌握的会比后排的好一些。

以上就是我对本节课的一些看法与见解。分析优秀教师的教学视频让我重新审视自己的讲课，从中汲取经验，促进自己的进步。