读吴正宪老师的《小学数学课堂教学策略》有感

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这学期， 我认真的读了吴正宪老师的 《小学数学课堂教学策略》一书。书的内容非常贴近我们平时的教学课堂，书中用浅显 的语言告诉我们如何去挖掘教学课堂技术来提高教学执教的能力。读过之后对于我来说收获颇多，书中的每一种策略都能对我的课堂教学起到指导的作用，对于如何解决教学中的困惑也有了一些新的认识。印象深刻的是，在教学习题课时，我们班的课堂  气氛总是死气沉沉， 孩子们的注意力也都不集中。在我课后反思时，翻开手中的这本书，在书中我找到了答案和方法，我的习题课就是按部就班的从第一题到最后一题，从学生做到老师讲， 可见我的课堂没有生趣的原因就在于教学模式过于单一。

吴老师告诉我们：对小学生来说，让数学练习伴随着有趣的情境出现是非常必要的。练习的设计要让学生积极参与，要给学生提供积极思考和交流的空间，习题课的设计也需要由浅入深、环环相扣， 老师要先观其全貌，透过数学知识看到深邃的数学方法和思想。从中我还深刻的感受到吴老师在实施有效课堂教学上最根本的 一点是以生为本，教学应该是师生双方相互交流、相互启发的过程读完吴正宪老师的《课堂教学策略》，让我认识到自己的不足之处。在今后的教学中，我还要力争实现以生为本的课堂，面对课堂上学生们充满个性的想法，做到理性面对，顺其自然，不急于提出肯定或否定的意见，在捉住问题的关键所在时再对学生进行必要的引导，为有效促进学生进行深层次的教学思考而努力我们现在的生本课堂，变的学生说得多，老师说的少了，学生们毕竟没有经验， 在生生交流的过程中不能强调出重难点，这样就难免对一些听讲习惯不好的学生造成困扰，不能较好的掌握知识。在学生交流时吴老师通过插言大家听见了吗 ?请你再重复一遍好吗? 通过追问又一个对齐，什么对齐啊? 我想问问你是怎么看刻度线的， 从哪确定内圈和外圈? 零刻度线在哪 ? 你们和他的方法一样吗?我们能不能陈述一下刚才的量角方法?等一系列的有层次的问题， 根据教学重点对学生的回答进行了有针对性的重复和确认，从而使重点得到了强化。

吴正宪老师的课堂之所以那么有趣，源于吴老师对学生的关注和理解,她强调儿童的主体地位,发挥儿童的积极性、主动性,让儿童有尊严地生活,这是吴正宪儿童数学教育思想的一大亮点,也是吴正宪教学成功的根本原因。读罢此书，反思自己的课堂教学，觉得自己对课程标准、教材都把握的不够准确到位，课堂上也没能关注到每一个学生，没有树立数学大教育观，以后的教学中我会多学习教育理念，让教育理念与教学实践巧妙对接，延伸到通过儿童数学教育促进学生的可持续发展。