教师成长感悟 学会反思，提升自我

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关于“教学反思”，有一个令我印象深刻的故事。



刚从教时，我上了一堂“半公开课”，邀请带我的师傅（作为新教师，学校安排了老师指导我，也就是我的师傅）和其他一些老师来听课，作指导。将写好的教案分发给听课的老师们，按平时上课的节凑和预先设置的教学环节，一步一步地进行着。结束后，师傅拿着我的教案，指出其中还差一个环节。我纳闷：我是按标准的教案模式写的，怎么会差一个环节呢？师傅说：“还差一个教学反思啊！虽然没硬性要求写教学反思，但自己上课或听他人的课，都要做好教学反思，总结一下这一节课有哪些收获，有哪些成功的地方，有哪些值得改进的地方，坚持这样做下去，你会有很大进步的……” 师傅言辞诚恳，并没有过多关注那些外在的问题，而是着重提教学反思，该反思什么，怎么反思，反思后如何改进落实到教学实践活动中。



后来的教学生涯中，我一直很注重反思，做得最多的是反思教学过程中出现的新问题和新情况，这些问题大体分为课前、课中和课后这三个阶段。课前，主要是备好课，注意情景预设与课堂效果的达成，怎么进行教学设计，怎么导入、怎么设问、怎么追问等；课中，主要是在课堂出现的问题，诸如重难点的把握、学生接受知识的能力、参与课堂的效果如何，还有学生问的一些意想不到的问题等；课后，主要是学生在练习中出现的问题，比如学生在做题过程中的误区，是知识的误区，还是阅读上的障碍，亦或是思维逻辑上的缺陷等。这样，在不断地反思总结中发现问题，积极寻找针对性的解决方法，再落实到教学环节中。不断地积累，不断地进步，总会收获灵感和意外地惊喜，会有一种与学生共同成长进步的喜悦。

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区第二中学   杜三军