教师随笔 | 《50篇名家卷首语》读书笔记分享

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一、于永正《从贾老师的神机妙算说起》：

1.叶圣陶先生说：语言文字的学习……就运用方面来说是一种习惯。

2.吕叔湘先生说：语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感。

3.怎样培养学生的语感呢？就是要多读，多听，多说，多写。在教学中，凡是远离听说读写的，都是不可取的。

二、孙双金《谈谈教师的核心素养》：

1.教师的核心素养是指教师的教育情怀和教育能力。

2.什么是教育情怀？具体一点说是爱恋的情怀，还有执着的情怀。

3.什么是教育能力？第一为文化底蕴或学科底蕴，核心功底是解读文本的能力。怎么夯实自己的功底呢？唯有读书。第二为教学艺术。教学的艺术用四个字概括，就是循循善诱。善于倾听是善诱之前提，善于捕捉是善诱之关键，善于点拨是善诱之核心。循循就是有顺序，有次序，有步骤，有规律。

4.教育情怀也好，教育能力也好，都离不开创新思维。

三、伍凤霞《学养——教师教的底气》：

1.教师教的问题最主要体现在这样几个方面，一是教得浅显。二是教得重复，三是教得臃肿，四是教得无趣。

2.底气，有文化的教，应该是我们每位教师所追求的。

我想说教得问题似乎还有，有时我们还教得糊里糊涂。教参怎么写我们怎么教，教学设计怎么设计，我们照着教。没有自己的深入分析，深入思考，人云亦云，“文云亦云”。所以常常把课上得一潭死水，面目模糊。教还要教得有灵气，有新意。何以得之？唯有读书学习。

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一、于永正《培养学生良好的语文品质》：

1.王尚文教授说，语文的独当之任，就是教学生如何说话，使他们所说的话具有良好的语文品质。

2.语文品质最起码的标准是把语句写通顺。把意思说明白。

3.郭沫若说，胸藏万汇平吞吐，笔有千钧任翕张。

4.少做题，多读书，发展语言才是硬道理。

二、贾志敏《记住陈钟樑先生所言》：

1.眼睛要毒，要能独立解读文本。

2.目光要准，要能提纲挈领。

3.心地要善，要时时呵护学生。

4.嘴巴要甜，要不断鼓励学生。

5.学生缺乏学习动力，是不会进步的。

现今的真的有不少的学生缺乏学习的动力。俗话说，书中自有黄金屋。可现在黄金屋对他们来说几乎是唾手可得。物质极大丰富的今天，东西太容易得到。所以他们的学习动力是什么呢？怎样才能触发他们的学习动力？并把这一动力贯穿学习始终。

三、王崧舟《放弃一切》：

1.我对每一堂课都没有期待。

2.当可能一旦成为事实，你唯一要做的就是无条件的接受它，放弃比较，放弃取舍，然后——没有然后，安住在事实发生的每一个当下。

3.事实一定会按照事实本身的逻辑自然而然地呈现，你既不能掌控，也无法预期，你唯一要做的就是静待花开，如实观照。

4.法国哲学家弗里德里克格鲁在书中说：当我们放弃一切时，恰巧是获得一切的开始，当我们无欲无求之际，恰巧得到的很多。

5.也许放弃期待是最好的期待。

曾经有一次听王老师的课，他也说过，他对每一节课都没有期待。没有期待，让他的每一节课都更从容，让他的人也更显睿智和儒雅。但没有期待，并不是消极地放手。他有的是春风化雨，有的是润物无声。也许只有他或者只有某些大家可以这么有底气地说我对每一堂课都没有期待。没有期待是因为他们早有成竹在胸，我已播下种子，我只需静待花开。没有期待是看尽浮华后的云淡风轻，自然而然，便是最好最美的期待！

四，潘文彬《像斯霞老师那样教语文》：

1.导之有情，导之有趣，导之有度，导之有法导之有道。

2《学记》：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。

很喜欢书上记录的斯霞老师的一个教学片段——关于“渡”字的教学。真的是质朴而又灵动，循循善诱，不露痕迹。