《猴王出世》听课记录统编版五年级下册

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略读课文

默读课文，遇到不明白的语句，可以猜猜大致意思，然后继续往下读。读后用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。



一、

1. 交流：你是通过什么方法知道《西游记》和孙悟空的？

2. 解释“回目”

第一回：灵根孕育源流出，心性修持大道生。

猜测这个回目会写些什么呢？解释“孕育”“源流”

今天，我们要学习的《猴王出世》就是从第一回而来。

3. 这篇课文跟我们平时读的课文，有什么不一样？



二、

4. 朗读第一段，体会和平时语言的不同。找数字（三丈六尺五寸、二丈四尺），让你想到了什么？《西游记》中有很多数字，作者在写的时候很有意思。在原文中告诉了我们为什么这么写，一年有三百六十五天，有二十四个节气。所以你在读《西游记》的时候可以琢磨琢磨为什么是这些数字。孙悟空的武器是金箍棒，大家猜猜金箍棒有多重？（一万三千五百斤）这些都是单数，那为什么不是两万四千六百斤呢？单数给你什么感觉呢？单数是奇数，也是阳数，阳数给人一种阳刚的感觉，是厉害的。

5. 第一段话在说一个什么事件？石猴出世。

6. 自主朗读第二段文字。读这个语言，你有什么感觉？（语言简练，整齐，有节奏感）句子所才有的节奏和形式，与它想要表达的内容是有关的。

7. 这篇课文除了讲石猴出世外，还讲了哪些事情？（石猴称王）

出世——探洞——称王



三、

8. 阅读课文，注意石猴的言行举动，写出你的见解和想法。（3分钟批注阅读）

9. 分小组交流：围在一起，谁发言，看着谁，要对伙伴的意见和观点做出反应。边听分享边记录，组长请成员把有价值的要点写在纸上。（5分钟）



听课感受：我很喜欢这节课的一个点是最开始，张老师引导学生关注《西游记》中的数字。让学生有了一个意识：数字不是随便写写的。的确，名著中的数字都是有玄机的，暗藏着智慧。老师这么一提示，我相信下次再阅读名著时，孩子们会关注这些数字，进行思考。接着，抓住课文导读中的两个问题“石猴是怎么出世的”“它是怎么成为猴王的？”引导学生从整体上去把握课文。不太理解的地方是，课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，所以学生理解这些词语的意思，进而读懂课文内容也是教学的一个重点。但是，在这节课里，张老师好像没有这个理解词语意思的环节，就是在最后一分钟的时候点了一下，原著中有很多生僻的字眼，如果不懂的可以连蒙带猜地往下读。那字词到底要不要讲，是不是取决于这个班级的学情？