“可爱”的小红花 ——读《玫瑰与教育》有感

网站工作室

读过不少教育类书籍，尤《玫瑰与教育》这本书最让我感兴趣。究其原因，会发现《玫瑰与教育》记录的是“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹，记录了一个真实教师的思想。

其中有一章是“小红花的背后”，刚开始读的时候还以为窦桂梅是赞同奖励小红花呢，我自己在心里暗叹，我也经常这样做，特别是针对一年级的小朋友，调动他们课堂上的积极性是屡试不爽的，后来往后越读越不对劲，书中提到，“整堂课中，老师给那些积极发言的同学，或者发言精彩的同学奖励小红花，可以说，整堂课，小红花的发放成了激励学生学习的主旋律。而这种做法，遭到了窦老师的批判，她写到：对学生奖励的原则是什么呢？通常，我们把奖品送给胜利者，送给我们看来突出的学生，这看来没有什么问题，且这个原则在成年人的世界里是行得通的，但孩子毕竟不是成年人，课堂学习更不是竞技比赛，没有谁是失败者，每一个孩子都是需要鼓励和安慰的。小红花的鼓励甚至骄纵了一部分的学生同时又伤害了了无辜的小学生，何况他们还是未成年人，这样对他们的心灵有着深远的影响。

《玫瑰与教育》这本书里精彩的章节实在太多太多，就如作者自己的网名为“玫瑰”一样，“赠人玫瑰，手有余香”这本书让我深深懂得了在教学中要为学生创设广阔的心灵和精神空间。

我们是教师,都是些普通人,但我们从事着神圣的事业.我们每天面对的是人,我们的学生,他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想,他们对我们无限的信任和敬慕.我们付出了爱,得到的是更多的爱。

读过《教师人文读本》这本书,感受最深的是爱,对教育,对学生贯穿始终的是爱,最多的爱.读过这本书,经常思考的问题是:如何在人生的大航船上确定自己的位置,是船员还是舵手,是大副还是士兵.每个人在世界上所扮演的角色不同,关键在于定位.冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情.但要想教好课不也是一门艺术吗？

有句话说:“活在当下”.其实,每个人的命运还是掌握在自己的手里.虽然从出生到长大,基本是家长在为自己做主.但今后还有漫长的几十年,仍然有自己选择的机会,是选择努力踏实地度过还是空虚而归,全在自己.在学校所学的专业直到现在也拾不起来.工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间,没心情（其实我知道这些都是找借口）.既然经常思考,我想这件事很快会提上我的生活日程的。

每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在对待学生的态度,对待家人的态度.我慨叹自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力.平凡得没有一双巧手,把学生引领到更加广阔的天地中去。

工作几年,能够得到学校领导和家长的肯定,心里自然很高兴,但又觉得自己做得实在是太少了,有点愧对家长的信任,领导的表扬。

“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等,新教育为教师提出了那么多的努力方向.所谓坚持,所谓勤奋,所谓的所谓…….教师自身的前进动力,外在的推动力.不论怎样,都去做一个问心无愧的教师,努力的教师。