读《有效备课•上课•听课•评课》有感

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余文森主编的《有效备课、上课、听课、评课》这本书，让我受益匪浅。新课改的首要目标就是要提高教学的有效性，要使学生发展的更好。那么，怎样才能实施有效教学、如何提高课堂教学质量呢？正是基于此，余教授主编了一系列的有关教学的丛书，而本书指出教学的有效性是以上课的有效性为核心，即备课时为上课服务，是实现上课有效性的前提和基础，听课和评课围绕上课展开，同时促进上课的有效。

全书分为四大部分，也就是如何有效备课、上课、听课和评课。这是从教学工作和教学流程角度来谈教学的。其中备课篇有研读课标，钻研教材，了解学生，思考反省等主题，其中每个主题都从老师们熟悉的经典名言出发，有典型案例的丰富；上课篇指出上课时教学的核心工作，这一主题主要讲解了影响课堂教学效率的主要技能，如讲授，提问，情境，倾听，观摩，点拨，调控等供老师们借鉴学习运用；听课篇通过展示名师带着思想进课堂，看、听、想、认协调发展，联动推进，联动是有效听课的真谛，老师们在听课中逐渐成长；评课篇中说：老师的上课时画龙，评课就是点睛，龙因睛而腾飞，评课是教学钻研的灵魂。上课人因评课而茅塞顿开，听课人因评课而豁然开朗。以此来看，要进行有效的教学，还真离不开这四大部分。

作为一名教师要上好每一堂课的时候，必须充分做好备课工作，在每上完一堂课时，要不断地反思，找出教学中存在的不足，老师的工作，不仅需要用一生去备课，更需要自己不断学习新思想，冲破旧习俗，打碎传统观念，理论联系实际，在践行中提炼，发展和创新。

1、备课要有新的计划

  系统的计划包括学年计划、学期计划和课时计划，计划构设的周密，每一次备课才会有条理。尤其是课时计划，不能这节课想备什么就备什么，想上什么就上什么。从目标的达成到内容的安排都应有系统的构思，在一定程度上与以前的课程能够顺利的衔接，使得每一次课都能有的放矢。

2、备课的形式要更新

   在备课的形式上不必拘泥于以往的传统模式，以前我们的体育教案都是表格式的，现在有叙述式的、框架式的教案。在充分渗透新课程理念的基础上在教案中体现自己的主张，自己的思想，自己对新课程的理解。

3、备课要符合学校实际

   根据学校的实际情况，教师要提前备课，多备几次课，多做几手准备，以便能随机应变，不至于生搬硬套，这样备课就能实现有效备课。

4、备课要区别对待

   区别对待班级、区别对待学生。同一个年级，班与班之间存在整体差异；同一个班学生与学生之间存在个体差异。体育教师在备课时应充分考虑到这些因素，区别对待。要求教师在教案中有区分注明，相信教学效果回更显著。

5、重视课后反思

   课后备课也就是课后反思，是对当次课的成功之举、败笔之处、教学机智、学生见解及再教设计等方面做详细的记录。这也是完善备课这一教学环节的必不可少的部分，是实现有效备课的重要手段。

　　最后应该精选练习题，重视学生能力发展，关注学生身心健康，不搞题海战术。通过精选，让有代表性的，典型的，能从中提示某种规律或概括出方法的，能纵向或横向扩展、具备一题多解功能的题材目成为学生手中应用和巩固知识的平台，让学生能在作业的同时既用新知又能复习旧识就更好了。同时，对不同水平的学生，作业要求也应有区别，要让学生既有动力又有信心完成。

　 今后我会利用课余时间再次好好的研读这本书，着力思考有效备课·上课·听课·评课的问题，慢慢思索教育的细节，从教学细节入手，剖析教学的深刻和有效性，让自己的课堂教学真正从有效走向优质！