后进生转化案例 内在驱动力的魔力

网站工作室

　“余老师，你帮我看看，我这个字有进步了吗？”“余老师，我有很多不会，我可以回家去订正吗？”看着王轲的真诚的样子，我不由地回忆起这个孩子的点点滴滴了。

　　“这跳舞一样的书写，看都看不清楚。”刚拿到王轲的字，一度惊呆了我的眼睛，说实话从教那么多年，2年级的字是这个样子的，我还第一次看到。因为每次教一年级，我特别注重孩子的书写，对于孩子的书写有着一定的要求，可是看着眼前这个字迹，还是让我有点措手不及，我该怎么去提升这个孩子？很长时间成了我思考的问题。

　　其实当时我第一时间想到的就是联系家长，我想要借助家长的力量去共同引领这个孩子的成长，可让万万没想到的是开场就给我吃了“闭门羹”。“老师，疫情期间，我不方便！”“老师，我们对孩子没有要求的，只要身体健康，其他无所谓！”我一听，完了，靠家长似乎不太现实了，曾经有一度的落寞，因为我知道仅仅靠我一个人，会很累，但是想着还有孩子的努力，于是我“咬牙”前行，决定从孩子自身开始，也决定需要依靠的是孩子的“内在”驱动力了。

　　有了这个计划后，我就在平时多多留意孩子。我发现这个孩子虽然基础很差，但是心底里却一直有一颗上进心。遇到错误的地方，总会坚持不懈地订正着来排队复批，虽然字迹依旧那么不堪，和同伴比起来差距很大，但是慢慢地从字迹像花儿一样开放，到现在一笔一划能让我看清楚了，可以明显地感受到孩子在进步，虽然慢，但是依旧在前行。

　　“余老师，我想帮你倒水。”“余老师，我也想帮你发本子。”当轲看着我的时候，那眼神是真诚的，也是由衷的。那是对老师的一种信任与“讨好”，这“讨好”里更多地是希望能接近老师，能得到老师的表扬，也在乎老师的赏识，这内在驱动力的魔力真是大无比！

网站工作室

镇中心小学 余敏