找规律（数字）教学反思

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    在教学过程中我创设了让学生“猜”的环节，让学生意会，积累感兴经验。通过猜图形的数量，进一步猜出数字的变化规律，从而完成教学，整体看教学效果较好。

    在这节课中也存在这许多不足之处：如何应对学生课堂上的生成，我显得有点无所适从，教师个人的课堂机智要提高，如：从图形抽象出数字时，学生没答到要点上，而我也没能予以机智地引导，有点着急似乎自问自答。

    对学生的关注还是太少，捕捉学生信息的能力还不够。我关注的是学生能让我尽快达到教学目标的回答，对那些另类的回答往往是一带而过或是忽视不管。数字规律，相对图形来说，更抽象，更难找。我在教学的时候却受了个别思维较好的学生影响，以为学生都能做出来，并没有重点讲解。没有教给学生正确的思维方法，应引导学生从整体观察规律，从一组的前面后面探寻规律。

    我想只有在实践运用中才会发现问题，希望在今后的教学中，能够更好把握课堂。在本节课中我让学生做了很多有一定难度的题目，极大地培养了学生的思维灵活性。从整节课的课堂气氛来看，学生的积极性很高，发言踊跃，思维活跃；从教学效果来看，学生能根据所教的方法很快的找出规律。