教师的语言要“留白” ------听《锦瑟》有感

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今天听了语文组徐荷晓老师的李商隐诗两首其一《锦瑟》一节课，最大的感觉就是徐老师上课时语言的 “留白”美。

徐老师整堂课没有长篇大论的讲解，无论是对题目的解析，还是对各联的分析赏鉴，都是恰当地引经据典，给予实时的引导和点拨，让学生去思考、表达，而学生的活动又始终有老师的思想主旨牵引。感觉整节课，疏密有致，从容淡雅，让听者能从容安静地跟随她体悟该诗情感的美丽与哀愁，品味此诗的典丽与精工。

这种感觉，我想就是徐老师语言的“留白”美。课堂中，教师语言的“留白”，避免教师一言堂，能给学生想象、思考的空间，突出学生的主体地位。

新课程理念之一：突出学生的主体地位。课堂上突出学生的主体地位，不仅是在组织形式上的突出主体地位，更是在思维上的突出主体地位。教师语言的留白，能使学生获得思维上的主体地位，充分地进行思考、想象，这才是学习过程中主体地位的实质性体现。

避免满堂灌，语言要“留白”，是为我努力的方向！

谢谢徐老师！