《家长会》课程的心得与体会

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为深化基础教育课程改革，推进道德课堂建设，发挥家长会在学校教育中的重要作用，依照学校《家长会》课程纲要，根据我班实际情况，我进行了《家长会》课程的开发与实施。

一、家长会目标明确。

    根据学生的年龄特点和家长情况，开学初制定本学段详细的课程计划。如：本学期计划四次家长会，学期初公布本期学校计划，向家长介绍学校文化以及办学理念。学期中针对孩子具体问题开展有目的家长学校活动。学期末总结班级、学生的学习和活动情况，让家长做到心中有数并明确下学期努力方向。  

二、家长会内容丰富。

    根据家长实际情况和家长需求，围绕家长会课程目标，我们有针对性的开展家长会主题活动。例如：“强化孩子的自我管理”、“成长比成绩更重要”、“重视孩子的人际关系”等。今年3月18日下午，我班成功举办了“关注孩子心理，提高家教水平”为主题的家长会。本次家长会倡导“关注孩子心理健康”，在活动中我们邀请教育专家为家长做了以心理健康为主题的辅导讲座。专家详细分析家长们普遍存在的期盼、担心、溺爱的心理，引导家长理解健康的正确的定义。帮助家长明确自己应承担的责任，在关注孩子的身体健康和学习成绩的同时，更要关注孩子的心理健康。这些丰富的主题活动不仅培养家长良好的家教知识而且提升了家长的教育水平。

    为了增强家长的归属感和教育责任感，在家长会上我还详细讲解学校文化和办学理念,介绍学校先进的管理和教学水平,充分展示学校丰富多彩的生活,展示学生一点一滴的进步。家长除了能看见自己的孩子综合素质得以培养外,还能调整改变教育方法,调动家长的积极性,和学校班主任共同完成教育任务。

三、家长会形式多样，切实有效。

    召开全校家长会，学校统一制作ppt课件、提供素材；聘请专家培训家教知识等。我还注重创新家长会形式，邀请学生及其家长主持、总结、评价、汇报，介绍成功经验，提出困惑，家长互相交流等，使家长会更贴近家长，提高家长会实效，给家长提供切实有效的帮助。同时增强学生及家长的责任感和班级凝聚力。

    另外，我们充分开发家长资源，鼓励家长走入班级课堂，带孩子们了解课堂外的广阔天地，我邀请家长为子女颁奖或代子女领奖，调动家长参与家长活动的热情。并深入听取家长对学校班级教育的意见与建议，发挥他们的教育功能，真正实现家校合作。

四、有效管理和评价

    每次家长会，我班根据学校统一要求，对家长会课程进行考勤登记，家委会成员对家长会进行有效的评价。

    课程改革推进到今天，家长会必须要提高到课程建设的层面上，来加以研究、开发和建设。在推进“家长会建设”的进程中，应该秉承道德的准则。让我们的家长会，既要合乎道德的要求，体现道德的关怀，又要孕育道德的心灵，洋溢道德的光辉。让我们的学生和家长都愿意开家长会，喜欢开家长会，盼望开家长会。

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家长会，是一门课程



说起家长会，我们都很熟悉，并且也都亲身经历过。但是，家长会的效果却往往令人失望，与促进教师与家长、学校与家庭，相互交流、沟通与和谐的宗旨背道而驰。家长会上，教师讲学校成绩多、告学生状多、给家长提要求多；让家长说得少、肯定学生的优点少、相互交流和研究问题更少。结果，家长会变成了分数发布会、报告会、告状会、训话会，甚至批判会、牢躁会，成为“暴风雨”的前奏。家长会不仅丧失了它应有的作用，反而带来了相当的负面影响。如今的情况是：绝大多数学生和家长都害怕家长会，都不愿意开家长会。

这种只关注学业成绩、不关注学生成长，只放大学生的问题、不研究解决办法，让家长和学生更隔阂、让家庭和学校更疏远，违背教育宗旨、恶化教育生态的家长会，我们把它称作道德缺失的家长会。如何让家长会充满道德的关怀和人性的光辉，我们认为，应该把家长会当作一门课程来研究、开发和建设。

第一，家长会应该有明确的目标。家长会是学校同家庭联系、沟通、合作，促进家校和谐，改善教育生态的一种常用方式。召开家长会的目的在于在家庭和学校之间建立一种“理解、信任、目标一致”的合作关系。家长会的目标，应该基于教学生做人、使学生向善向上的道德标准，保持家庭教育与学校培养目标的一致性，从而促进学生的健康成长；引领家长了解教育学、心理学常识，尊重孩子的成长规律，提高教育孩子的艺术，规范自己的言行，做孩子的表率，为孩子营造一个良好的家庭成长环境。家长会的目标，应该根据学生的年龄特点，分学段制定；有学段的整体目标，有学年目标，有学期目标；每一次家长会研究解决什么问题，达到什么目的，都应该有明确的目标。

第二，家长会应该有具体的内容。根据家长会的目标要求，选择和安排明确而具体的内容，实现家长会的系列化、主题化教育要求。家长会内容的选择与安排，应该与学生的学习实际相结合，给不同年龄段的学生家长进行必要的学习方法上的指导；与学生的生理、心理发展实际相结合，让学生家长掌握这个年龄段孩子的生理、心理特点，掌握正确的教育方法；与学校的教育特色相结合，对家长进行促进学生个性化发展、特长发展方面的帮助和指导；与家庭教育环境相结合，针对不同学生所处的不同家庭教育环境，开展具有针对性的家庭教育指导。

第三，家长会应该有多样化的实施方式。在家长会的目标、内容确定之后，运用什么样的方式举行家长会来展示内容、达到目标，就显得尤为重要。“流于形式、单向灌输、一味要求”，教师“一言堂”、“训话式”的家长会，再也不能继续下去了。互动交流式、对话讨论式、汇报展示式、联谊式、“门诊”式、网上交流式、按需辅导式、论坛沙龙式等等，都是很好的选择。家长会“开会有法，会无定法”，没有固定的模式。教师只有根据班级的具体情况、家长的具体情况、学生处于不同阶段的具体情况，选用合适的家长会形式，达到教师用心、家长顺心、学生欢心的目的，才是最有效的。

家长会的效果，不只是决定于内容和形式，而且决定于它的艺术性，尤其是教师说话的水平与艺术。家长会上，多一些鼓励，少一些批评。作为教师，应该远离“语言暴力”；要想让学生和家长心里有阳光，教师自己心里必须充满阳光；我们不能总是给学生和家长一种“伤害”的爱，而应该给他们一种“温馨”的爱。教师能指出每个孩子的哪怕一个闪光点，也能让家长充满希望，抱暖而归。对于学生的毛病，可以在会后进行个别“诊断”交流，不要当众批评。多一些关切，少一些严厉。与家长交流、汇报时，教师的笑容满面，语言亲切、恳切，会让家长感受到教师为孩子好的真心、用心、苦心。人心都是肉，尊严在于敬，而不在于“横”。多一些谦逊，少一些傲气。教师对家长一视同仁，用商量、探讨的口吻与家长说话，给家长以尊重和帮助，让家长感受到的就是教师的胸怀、层次与美丽。多一些指导，少一些邀功。作为教师，对学生和家长好一点，负责任一点，是责任所然，使命所然；不是施舍，不是恩惠。以这种心态去面对我们的学生和家长，所展现出来的就是教师的品位和境界。

第四，家长会应该加强评价与管理。对家长会的评价，应该是多元评价、注重效果的评价。对于会议本身的评价，仅仅是评价的一个方面，更重要的是对效果的评价。让学生、家长、教师共同参与评价，以学生、家长、教师的共同成长和对家长会态度的变化，进行对比、分析和评价。学生和家长愿意不愿意开家长会、喜欢不喜欢开家长会，应该是一个重要的评价标准。学校在对家长会进行“课程化管理”的过程中，不仅仅要加强对家长会的目标、内容、形式的研究，更要加强对评价的方式、方法的研究。每一所学校都要研究、制定、建立符合教育的道德标准的家长会评价体系。

在课程改革推进到“加强道德课堂建设，提升生命质量”这样一个常态化发展阶段的今天，的确到了把家长会提升到课程建设的层面上，来加以研究、开发和建设的时候了。道德课堂，要研究解决的就是教育目的、教育行为、教育效果的一致性问题，其核心是“合乎道，至于德”。因此，在推进“家长会建设”的进程中，应该秉承道德的准则，“以合乎道的途径，至于德之目标”。在观念上，实现从“学校、教师、分数为中心”到尊重学生、家长主体地位的转变；在内容上，实现从只关注考试分数到关注学生全面发展的转变；在形式上，实现从单一的说教式、告状式到学生、家长、教师互动交流式的转变。让我们的家长会，既要合乎道德的要求，体现道德的关怀，又要孕育道德的心灵，洋溢道德的光辉。让我们的学生和家长都愿意开家长会，喜欢开家长会，盼望开家长会。