《东南西北》教后反思

网站工作室

考虑到学生上下楼梯需要时间以及早晨太阳所在的位置，我昨天第一节课让学生看操场上太阳升起的方向，先辨别出东方，指一指，看一看操场的东面有什么？再根据儿歌“早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”找出操场的习、北、南这三个方向，并指一指，找出各有什么？回到教室后，在课本的99页上完成图一。

课堂上，我让学生根据儿歌说一说、指一指教室的东南西北分别在什么方位，都有什么？通过比一比谁反应快的小游戏，面对不同方向，辨别其他三个方向。找出东南西北的规律。在这个环节中，让学生动起来，转身、指、观察。

第二个环节通过学生记录单上的结果，观察感知规定方向的必要性。介绍地图是按照“上北、下南、左西、右东，绘制的，这种规定便于交流。这是地图上的方向标。在课本15页填写完整，并进行展示交流。

然后给学生介绍古代的辨别方向的工具，再走出教室，说一说在户外能怎么认识方向，从大自然中找到辨认方向的好办法。给学生听《要是你在野外迷了路》诗歌，让学生了解更多的在野外找方向的常识！

这节课学生上的非常高兴，其成功之处在于，将学生从传统课堂中解放出来，来到操场，通过说、指、画让学生学会观察，在生活中寻找数学！不足之处是学生上课活跃度不高，学困生对方向的认识不熟练甚至不准确！有些孩子不能把生活中的方向和地图上的方向一一对应。