幼儿老师教育小论文 恰到好处的教育是把孩子当“植物”养

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好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。

杜甫的这首诗让我想到了教育孩子就像养植物，就像知时节的好雨，针对孩子不同年龄阶段身心发展的不同特点进行教育，帮助孩子更加健康快乐的成长。

每个孩子都是神仙发的种子，也许你拿到了毛竹，成长飞快；但也有可能是多肉，慢慢悠悠；仙人掌可以不管不问；但蝴蝶兰脆弱娇嫩；爬山虎只要一面墙；但葡萄要搭架、要帮忙；有的植物能力超强，就像榕树，家里养不下；有的植物则温暖体贴，就像草莓，甜入人心。

每种植物都有自己的生长方式，也有适合自己的舞台，作为园丁，面对每一个孩子，我们要有一颗养植物的心，先了解习性，找到适合的养护方式，并给予孩子最适合的阳光、空气、水分和土壤。

尊重差异，遵循规律

就像我们每天进行教育活动，传授经验，有的孩子接受快，有的接受慢，每个孩子的发展有所不同，我们在尊重个体差异的同时，更要遵循孩子的生长规律，正如毛竹和多肉，虽然两种植物的养护和生长方式完全不同，但是只要不停地努力，他们也会朝着各自合适的方向发展。

因材施教，因需而变

能力有高低，有的需要轻轻点拨，有的需要细心讲解；有的性格坚强，有的生性脆弱。我们不仅要做知识的传递者，更要做好心理上的引导者。要努力认清每一个孩子的特点，找到适合的方法，找到能让他们顺利成长的方式，使他们朝着自己正确的方向发展。

恰到好处的教育是把孩子当植物养，最美的应该是过程，慢慢等待，慢慢成长，才能不负硕果。

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恰到好处的教育是把孩子当“植物”养

**区红樱桃实验幼儿园  柳爱英