《幼儿行为观察与指导这样做》学习笔记

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一、教师对幼儿行为观察的特点

（1）教师对幼儿行为的观察是在自然条件下开展的。

（2）教师对幼儿行为的观察是有目的、有计划的。

（3）教师对幼儿行为的观察过程中需要收集多方面的信息。

二、观察的意义不仅在于了解幼儿，观察更是教育幼儿的前提和基础。

（1）观察能够帮助教师及时发现幼儿的能力，准确地把握回应幼儿的策略。

（2）在幼儿尝试参与他人的游戏活动时，教师不妨先在一旁静静观察，给予幼儿发展社交技能的机会。如果幼儿确实无法参与进去，则可通过隐性指导或直接语言点拨给予幼儿建议帮助。

（3）观察是帮助我们了解幼儿行为背后原因的有效途径。当我们常常烦恼于幼儿的一些问题行为时，不妨先想想幼儿为什么会这样。通过观察努力寻找行为背后的原因所在，才能有的放矢地指导幼儿的行为。

教育的行动首先要了解才能去执行。和幼儿在一起，我们不妨退后一步，不带偏见地、尽可能客观地看待他们。只有这样，我们才能更好地了解幼儿真实需求和能力。在此基础上，我们可以通过提供活动、资源或支持，促进幼儿的更好发展。这也许就是观察与指导幼儿的真正意义所在。

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实验幼儿园 张文彦