学生管理经验分享 课代表管理反思与提升

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上学期开学初，由于忙于处室开学初迎检和卫生安排事宜，在上学期教学工作中忽视了课代表的作用，工作造成很大被动，反思总结如下。

课代表是班主任安排的，自己既没有提前选派，也没有及时召开课代表座谈会，所以出现候课质量不高，作业收交不齐，发放作业不及时，自习课效果差等现象，尽管发现问题时也批评指导，但效果依然不理想，为了不伤学生自尊心，也没有换选课代表，所以一学期下来，自己常常跑到教室批改作业，“追缴”作业。

新学期，我吸取上学期教训，经过学生上报和公开竞选两个环节，选出“一总三纵“课代表，初步感受到做老师的职业幸福。总课代表负责组织候课，三个纵队课代表在分别负责教室一纵、二纵、三纵。既减轻了总课代表的工作压力，又保证了工作质量；对于作业完成差或自习课不认真的同学，则由三纵课代表轮流利用午饭时间督促指导完成，总课代表同时负责三纵队学情和作业完成量化管理，也相当于引进了竞争机制。每周利用班会时间进行一次奖惩考核，这样也充实了班会，班主任也大力支持。

转眼间，一个多月已过去，学生候课习惯逐渐养成，由最初的课代表领读，到现在自由识记。作业上交也基本满员，前两周学校作业检查中，本班作业也被评为“优“。

其实任何一场无准备之仗都很难取胜，同样，认真对待一件事，都是对自己业务能力的一次提升。俗话说，磨刀不误砍柴工，教学中培训和管理课代表也不容马虎应对。