教师随笔 给学生“兴趣”支点，撬开欲穷潜力

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   孔子曾说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师。”日本教育家木村久一说;“天才就是强烈和兴趣的顽强的入迷。”

          各行各业，只要有兴趣，只要肯钻研，都会做出不一样的成绩。曾经看到这样一个报道，一位农民工痴迷于弹古筝，他14岁辍学，跟随哥哥四处打工，18岁开始接触古筝。4年来，他背着一名培训老师赠送的古筝辗转河南、山东多地，通过网上视频自学古筝曲目。他走南闯北，无论走到哪里，他都不忘下班时间在工棚里练习古筝。休息的时候，他那娴熟的指法，给工友们带来了一曲优美动听的音乐。他说他的愿望是当一名古筝老师，相信在自己的倔强不断的努力下，他最终的理想就会实现的。

        《中国诗词大会》第三季的总冠军是一名外卖小哥。原来他从小就对古诗文很感兴趣，在工作当中利用零碎的时间，不断的来积累背诵古诗词，在路上等红灯的时间，在门口等业主来取餐的时间，在餐馆等外卖的时间，他把这些零碎的时间利用起来。不断的背诵，不断的记忆，不断的积累，日复一日，年复一年，终于厚积而薄发。连董卿都评价他说：“你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报！” 现在的雷海为终于印证了董卿给他说的话，他现在已经不是外卖小哥，而成为成都心田花开学校聘为全职教研教师，每年能拿到20万元左右的年薪。在学校，做教研工作，编写教材、审核课件，录一些教学视频。雷海为说，这个工作结合了他自己的兴趣爱好，可以学以致用，还可以继续深耕挖掘。未来的目标就是想成为一名学者，会加倍努力。

           兴趣的魅力有多大呀？面对我们的孩子，我们现在所要做的是让孩子怎样对自己的学业感兴趣，是我们每一位老师所要研究的。阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我就能撬起地球。”我觉得只要我们能给孩子们“兴趣”这样一个支点，孩子的创造力将是无穷的。

           怎样让孩子对新知感兴趣，这是教育的一个重点和难点。这就要求我们教育工作者，对孩子们进行德智体美劳全面发展的培养，发现每一个人的闪光点，发现他们的长处，让孩子在自我价值肯定的过程当中，不断的去追寻，去寻找适合自己的发展方向。同样要求我们的教学评价也应该是全面的，不以为分数论。一个孩子，他的语文可能不好，有可能她的理科会很好，他的成绩可能不好，但是他的音美综合学科，可能很擅长，我们的社会所需要的人才也是多种多样的。

           教育大情怀，评价多样性，让每一个孩子的闪光点发挥到最大，撬开学生随时对新鲜事物保持极大兴趣的那根神经。让每个孩子都找到自己的价值，找到自己为社会能够作出自己应有贡献的那份责任心和责任感。这是我们教育人应该追寻的最终目标！