阅读与提升，认识“数学素养” ——读《小学数学课程与教学》第一章第三节

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发展儿童的数学素养，需要教育者了解数学素养的基本内涵与基本特征。通过阅读第一章第三节内容“小学数学学科的性质与任务”，我有以下收获：

一、小学数学教育的最终目标是发展人，就是发展人在快速变迁的社会中获得高质量生活所需要的基本素养、能力和情感。

二、了解了数学素养的基本内涵：（1）懂得数学的价值；（2）对自己的数学能力有信心；（3）有解决现实数学问题的能力；（4）学会数学交流；（5）学会数学的思想方法。

三、以发展儿童数学思维能力的培养为基本点发展数学素养。

在这一部分内容中，阅读观察与比较的数学思维能力的特征，使我受益匪浅。观察的根本目的就是为了发现问题和找到事物的本质规律。比较是借以认出对象和现象的一种逻辑方法，在数学学习中利用比较可以形成新的数学概念。这两句话非常精辟，直指观察与比较的本质。在读到这里的时候，我想到了课堂教学中的观察与比较。基于此，我们就有了理论支撑，今后的教学中就能够有效地运用观察与比较发展学生的数学思维能力，从而积累数学素养发展的数学经验。

四、从发展儿童的数学素养的角度，我们要提高将数学运用于现实情境的能力。即学数学，用数学。