听课评课是教师进步的基石

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  窦桂梅老师对于如何听课、评课、写课，进行了深入地讲解，让我感触很深。听课、评课是有效进行教堂教学研究的重要方法和手段。

教育为本，质量为魂，教育质量是学校工作的生命线。学校工作以教育为中心，课堂教学是关键。看似平常，并不平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。教与学，讲与练，主导与主体，学知识与学做人，学知识与提高能力，全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出，在课堂教学中展开，又在课堂教学中运行。它以何种形式来组合，又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果。那么，怎样抓好提高课堂教学质量呢？听课、评课、写课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段。听课、评课、写课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施，也是教育业务部门特别是学校领导了解教师的教学情况的方法之一。

认真做好听课记录，是听课者在听课过程中极其重要的一项工作。在上课观察阶段，听课者一定要“手到”，即随时记录听课感受，把听到、看到和思考的主要内容做简要而有重点的记录，但并不是做课堂教学实录。一般地做好一份全面又详略得当、重点突出的听课记录，可以记录以下几个方面：教学环节、衔接过渡、细节特色、板书提纲和点评批语等。

听课评课的最终目的就是走进和走近课堂，近距离的观察课堂教学活动的开展。对此进行研究探讨从而达到共同进步。因此这就需要教师听课后要及时的总结及反思这堂课的成功或者失败的地方。听课者在课堂观察时除了倾听和记录外还要用大脑去思考。这种思考是听课者对各种各类课堂教学细节的及时反应。但也是听课者课后进一步具体分析和反思课堂教学的依据和基础。及时总结得与失可以很好的提醒自己，帮助自己改进和完善。及时的思考和整理，找出适合自己的教学方式，使教学效果达到最优。因为比较之后才有顿悟和收获。

总之，听课评课是教师进步的基石，是教师成长的阶梯，是专业发展的最直接有效的途径。因此，听课评课对教师来说是提升自己的另一个助手，也是值得每位教师去探讨的。