读《小区域，大学问》有感——如何对待偏区的孩子

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  摘抄：对待偏区的幼儿，教师首先应该通过细致的观察，了解孩子偏区的原因，再采取相应的措施，幼儿偏区可能与以下因素有关：1、与幼儿的性格有关。2、与幼儿已有的生活经验有关。3、与幼儿这一阶段所处的敏感期有关。4、与幼儿这一阶段的兴趣点有关。5、与幼儿在该区没有快乐或者成功体验有关。

    感想：幼儿偏区的原因不外乎两个因素：一个是孩子，一个是我们设置的区域。当发现孩子有偏区的现象的时候我们要从这两个方面寻找原因。首先孩子方面，看看孩子的性格，是喜欢安静还是比较活泼的性格，孩子的性格也会影响孩子选择区域。幼儿园的孩子大部分都是比较活泼的，个别孩子是比较安静的，安静的孩子可以选择阅读区、植物区等安静的区域，我们也要引导他们去选择别的区域。孩子如果处在某个敏感期，我们要满足孩子的需求，不能制止孩子的行为，让孩子满足是我们帮助孩子顺利渡过敏感期的最好方式。这是为孩子长远发展做准备的。孩子的兴趣点一般与孩子的生活有关。幼儿园的生活和家里的生活都是孩子已有经验和现有经验的来源。这也需要我们在幼儿园认真观察孩子的生活，做好家园沟通的工作，知道了解孩子在家里的情况。这样我们就能够及时抓住孩子的兴趣，在投放区域材料的时候也是游刃有余。让孩子获得成功感，这也要求我们在投放材料的时候要由易到难，让孩子慢慢地适应。