教学，对症下药才能药到病除 —一场感冒引起的思考

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最近几日，突然变天，流感病毒来势汹汹。我在吃了半个月药之后，重感冒依旧没有缓解，甚至有几分加强的意思。所以在上周末早起还是去医院挂号，看了医生。做了各种检查之后，医生说我不是简单的流感，而是病毒引起的鼻窦炎，所以重新开了药让我吃吃看。结果真别说，刚吃了两天，这身上的各种症状就好了大半。一直都说“对症下药”，这次我真是亲身体验到这个词语的妙。

身体差不多完全恢复的时候，我在办公室改作业，发现班里的“捣蛋鬼”小泽作业又没好好写，不仅字写得歪七八扭的，连顺序都是错的。就好像把写好的作业一条条剪开，又胡乱拼凑起来的感觉。这个小泽是我们班有名的“钉子户”，语数英科，四门课是上课也不好好听，作业也不好好写，总是能做些稀奇古怪的事情惹的老师又气又笑，每个老师提起他都头疼的很。因此我从开学就对他严格管教，上我的课从来都是把他的桌子搬在离我最近的地方，让他不敢乱动一下。课堂抓住了，这作业总是不能称我心意也不行。之前有一次我曾经和他家长打过电话，沟通如何监督孩子完成作业，但是效果甚微。我突然想到了这次生病，让我印象深刻的一个词：“对症下药”。会不会是我下错了“药”呢？

我立刻把小泽喊来办公室，没有提作业的事，我只是问他平时在家写作业时谁看着，他说没有人，妈妈和爸爸都在外打工，平时奶奶还要看着妹妹。我终于明白为什么和家长沟通多次也没有很大改善的原因了，原来真的是没有找对解决问题的方法。爸爸妈妈不在身边，我和他们打再多次电话，他们再着急，也不能好好陪伴孩子完成作业。于是我把他的作业拿出来，看着他，给他读着作业要求又写了一次，这一次他的字漂亮了很多，正确率也高了一些。虽然还是不能和其他很“完美”的作业比，但是我仿佛找到了打开这个问题的钥匙，找对了治疗小泽不好好完成作业的“药”一样。这次以后，他的作业我都提前布置，课下就找他看着他完成作业，这一个星期来看，已经好了许多。

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在孩子在成长之路上，会遭遇种种“成长的烦恼”，家长和老师也在不断接受挑战。助力孩子击退成长中的种种“怪兽”，我们不仅需要勇气，也很需要智慧。

    良好的沟通是处于一个放松、快乐的状态，平时要多回顾自己和孩子的谈话方式，哪些方式孩子会比较容易接受。很多孩子刚上小学的家长，在孩子一放学回家，就劈头盖脸一句：“快写作业。”这会让孩子很反感。再比如，有淘气的孩子在学校屡屡吃批评，父母焦虑生气，按捺不住要揍孩子一顿。这个时候，千万要带上耐心和热情，不要打骂孩子，而要给孩子提供切实的支持、帮助。

    人是终身发展的。不论对待自身成长还是看待别人，都要用发展的眼光。生命不停，发展不止。孩子在成长中都会出现这样那样的问题，很正常，家长们需要“放松心态、扬长避短”，越自然越好。教育心理学告诉我们，六类不同气质类型的孩子，在和不同类型孩子沟通时需要采用不同的方法。

一、胆小的孩子,不要用激将法。

    为什么家长或老师说的话孩子听不进去？很大一个原因，是大人并不了解孩子。想要了解孩子，就要了解孩子的“脾气”。这个“脾气”，用心理学的专业术语来讲，就是“气质”。每个孩子都有自己的气质特点，没有好坏之分。家长要做的是“接受”孩子的独特气质，然后根据他的特点来进行具有针对性的教育。

    比如胆小羞怯的孩子在接触陌生人时，第一反应往往会很羞怯、回避，对新事物接受慢，表现出胆小、孤僻。对待这一类型的孩子，千万不要用激将法，不要说“你胆子太小了！”从而激发他大胆点，这样是没有用的。

    比较合适的做法是，先让他旁观，再鼓励他加入，如果一定不想加入，也不要呵斥，要给他多一点的时间。如果遇到新的情况和人，要详细解释给他听，让他有个心理准备，不要突然让他面对。同时，不要随便改变他的生活习惯，孩子会很难跟上节奏。但在孩子做得好的时候，要及时鼓励，针对事件给予表扬。比如孩子今天主动和邻居打招呼了，要鼓励他“今天宝宝真有礼貌”。

    另外，也可以参加一些不显露自己，但也能在大众面前表现的活动，比如小合唱、朗诵等等。要学会欣赏孩子的气质，多从积极角度看，比如胆小羞怯的孩子，不容易冒险出事情，家长不用太担忧，青春期以后也不容易受不良习气的影响。

二、多动症”孩子,精力太充沛也不是坏事。

    活泼好动型的孩子，似乎一刻都停不下来，大量消耗家长的精力，也极具“破坏性”，经常弄坏玩具，很多家长都怀疑孩子是不是有“多动症”。这样的孩子，其实只是“精力充沛”，精力充沛不是坏事，但父母要做的是，给孩子定规矩，让他学会克制自己。同时，要提供给孩子足够空间让他消耗精力，做家务、体育锻炼都是很不错的选择。更综合的活动是让孩子参加某个运动俱乐部的活动，不单运动消耗精力，也能学会按照规则比赛。

    另外，这样的孩子在遇到自己喜欢的事情会安静下来，家长要做的就是要帮助孩子“找到兴趣”。

    三、易分心的孩子,帮孩子找到兴趣。

    有一类容易分心的孩子很让家长头疼。这些孩子的注意力总是不集中，集中起来的时间也短，做事拖拉，家长总要不停地唠叨、催促。容易分心的孩子其实也有好处，他们遇到伤心难过的事情，很容易被安慰，不会让大人觉得很崩溃。对于这类的孩子，要尽可能减少让他们分心的因素，比如在写作业时，尽量把玩具等不相关的东西撤光，避免干扰。

    同时，培养孩子的兴趣，对喜欢的事情，这些孩子的注意力就会很集中。

四、暴躁或抑郁的孩子,家长要懂得调整孩子的情绪。

    这类型的孩子可以称为具有“戏剧性气质”。暴躁的孩子发脾气会大哭、摔东西、踢人等等，而抑郁的孩子从不放声哭，像林黛玉一样，这是气质的两极。对待暴躁的孩子，家长回应时声音一定要平和，了解孩子为什么发脾气，并坚定表明自己的看法。而对于抑郁的孩子，他们的负面情绪多，大人要多给他调动积极情绪，慢慢让他开朗起来。

五、敏感细心的孩子,千万不要当面批评。

    这类孩子会对光线、食物、环境的细微变化反应敏感，在与人交往时也会特别在意别人的眼光，这类孩子如果遇到大大咧咧的父母，就会有冲突。这类孩子能敏锐感知周围变化，很细心，观察能力很棒，如果引导地好，在音乐、美术方面能挖掘他们的潜质，他们通常也很善解人意，关心别人。但这类孩子也特别爱面子，承受力差，家长不要当面批评，点到为止就好。

六、慢热的孩子,要帮孩子提前预热。

    这类孩子在做事时没有大热的激情，但一旦进入状态，就会非常专心，沉浸其中。老师要注意，在做事情前，帮助孩子提前预热，而且注意，不要老和其他孩子比较，伤害孩子的自尊心。

    其实，根据孩子的不同气质，老师只要调整自己的教育风格，就会收到四两拨千斤的效果。比如，淘气的孩子，往往会被认为是一个“爱制造麻烦”的学生，家长在教育上经常会用“严厉批评”法，但这类孩子对惩罚“缺乏反应”，对表扬却“反应敏感”，这样的孩子，一定要多褒义词鼓励。而一些很乖很听话的孩子，则对“轻微的惩罚”会有较高的反应。这就是所谓的“对症下药”，才能“药到病除”呀！