中学语文老师晨会讲稿 改变作文写作中的“中段现象”

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　每当语文考试写作时，我总发现学生难以下笔，写出来的东西也总是就事论事，显得较为空泛。没有针对问题的源头挖掘，也没有分析问题后归纳出来的生活哲理和人生智慧。我将此称作作文写作中的“中段现象”。究其因，在于缺少鲜活的生活源泉，在于透过现象抓住事物本质的归纳提炼能力。由此，我想给同学们提出几点建议。

    一、善于捕捉事物特征

　　同学们每天都忙碌在听课、作业、试题、资料之中，疲于应付，被动地、机械地、日复一日地按指定程序顺从前行，一切都是为了考试。对生活几近麻木，对周围的人与事熟视无睹，对外界的“风声、雨声”充耳不闻，平时不观察，不积累，作文时自然难为“无米之炊”了。

　　被动的服从，自然形不成生活的主人翁态度，也不可能有什么主题意识。久而久之，凡事就事论事，没有真情实感，缺少生活底蕴的积累和文化底蕴的沉淀，也就无从写出能够打动自己更能打动别人的好文章来。诚如丘成桐教授所言，中国学生把什么都当成敲门砖，永远出不了大师级人才。因而，要写好作文，打开生活这个源头，实为当务之急，根本点在于同学们要做自己生活的主人。

　　生活的积累是写作的源泉，就象罗丹所说的“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”因此，同学们要做生活的有心人，善于留意观察身边的事物。美是生活，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的真谛。只有生活丰富多彩的人，只有真正热爱生活的人，他的思想才会活跃，感情才会丰富，才可能抒发出感人的文字。

　　要留心观察，善于捕捉事物的特征。正如毛泽东指出的：“一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但仔细一看，每片叶子都有不同。有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面。”因此，要养成细心观察的习惯，在细心观察的基础上，善于找出同类事物千差万别的个性和特征。

　　要广收博采，丰富间接生活积累。经典是获得教养的途径，也是写作的源泉，而且常读常新。冰冻三尺，非一日之寒。一个人的文化底蕴是日积月累的沉淀基础上的自然显露。有了丰腴的底蕴积淀，才有思考与写作时的旁征博引、左右逢源。高中是基础教育的高级阶段，是知识奠基，更是精神奠基，也许还做不到文化根底上的“渊”和“深”，但须注意“博”和“广”，广泛猎取，广收并蓄，并消化吸收，长成自己身上的人文血肉。

　　要善于反思，整合知识成为素养。信息时代，要注意信息的收集、选择与整合，要让有用的信息真正进入自己的认知本体，有敏锐而又深刻的时代感悟，形成自己对生命、对历史、对社会的独特理解、感悟、观点和信念。要悟有所得，所得才是特有的、个性化的，它包括深刻的洞察和体验、反思和批判、感悟和思考，有理的启迪、情的激荡、美的浸染，从而不断提升自己的智慧和灵性。

　　要学会欣赏，不断提升审美品位。自然的原色是最美丽的，举目处处是艺术，重要的是发现美，欣赏美。艺术的终极目标不是追求完美，而是崇尚一种心情、一种感悟、一种愉悦。况且，世界也不是由完美构成的。或许人生的完美就如天上的那一轮明月。远远看着，觉得它很完美，甚至有嫦娥弄倩影的翩翩舞姿。但科学家会告诉你，月球的表面千沟万壑、杳无人烟。既然如此，只有保持一颗平常心，重新换一个角度审视人生这件艺术品。我们每天学到的不仅是学科基础知识，而且关联着人情世故、人生哲理、历史变迁、山川风貌、科技发展，大到天宇苍穹，小到微土尘粒。重要的是不断地积淀文化底蕴，架起自身的文化脊梁。

    二、 勇于开展思维碰撞

　　所谓思维的深刻性，是指思考问题的深度，就是善于对客观事物进行细致分析，综合比较，善于甄别，善于区分事物的主要方面和次要方面，善于透过事物的表面现象揭示事物隐蔽的本质。

　　人之所以伟大源于他拥有思想，思想能使渺小的人变得高贵和有尊严。一个不善于思考的人是无论如何写不出好文章的。思考与交流应是高中生作文的特征，但我们的学生写作还是停留在初中水平，主要表现的是文笔和对现实的感觉，这是一种思维，还称不上是一种深入的思考。可悲的现实是，我们发现多数学生的作文在思考上相当幼稚或模式化。

　　同学们从小生活在象牙塔里，生活过于单调，道路过于平坦，父母管得多，什么都帮你想到了、想好了、预设了，你们整天埋头在知识的学习上，觉得外面的很多东西理所当然，于是遇到问题，退却得多，深入思考得少。

　　高中生的写作应该是一个不断深化认识的过程。现代心理学认为，思维能力是人的整个能力结构的中枢，思维发展了，认识深化了，人的智力水平也就提高了，因为思维催育和滋养着人的其他能力。因此同学们在学习中，要注重深思求理，培养自己敢思、爱思、勤思、多思的习惯尤为重要。

　　要想使自己的认识更加深刻，应该多问几个为什么，而不是一味的被动接收，这是深化认识最基本的方法。要敢于讲真话，但由于思考问题的方式不同，提炼的观点也会不一致，有的甚至出现矛盾。怎样处理这个问题呢?最好的方法就是相互之间的讨论，甚至争辩。海纳百川，有容乃大。要善于听取别人的不同意见。每个人说出自己的理由，自己的思维过程，在争辩中，碰撞观点，涤荡思维，明晰概念，提高认识，激发潜能，从而把握事物的本质。在思维碰撞的过程中，通过对自己和他人的观点进行反思和批判，常常能产生创造的火花，从而建构起新的更深层次的理解。深化自己的认识，一个很重要的标志是要学会说“但是”，在一次次的逻辑转折中，使自己的思想不断深化。

　　高中生应该了解一点哲学。高考作文也常常是一个两难的哲学命题。有了系统的人生观和世界观，我们思考问题时才会有一个稳固的标准，才会对更多的现实发表正确的看法。否则，面对问题时就不知该如何评论，作文层次无法提升，多数学生在议论文中面对的困难正是如此：无病呻吟，泛泛而谈，没有深度。

　　在专家论坛上，我们常能欣赏到充满睿智与灵气的阐发，充满着诗意的激情和理性的思考，总能让我们受益匪浅。我们所缺少的正是那种出人意料的思考和大气！而这是需要长期的积淀和历练方能成就的。