《给教师的建议》读书笔记

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书中在第一章节就告诉教师：没有也不可能有抽象的学生。在一年级的教学中，我也有面对过落伍的学生，书中写道这是因为学校生活最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度。

儿童从事脑力劳动所需要的力量是各不相同的，各方面发展的速度也是不同的，“把教学和教育的所有规律性都机械的运用到他身上的那种抽象学生是不存在的，也不存在什么对所有学生都一律适用的在学习上却的成就的先决条件......”更让我体会到正确认识学生差异性的重要性，要更细致的观察学生在课堂的表现，了解他学习的进度，善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能进一步的发展。要多钻研课程，熟悉课本，这样才能做到在课堂上七分关注学生，三分关注课程，这是我目前很难做到的，也是努力的方向。

教师要保护和培养每一位学生的自尊感，不能用统一的标准来衡量，有困难和阻碍的学生，要思考怎样才能引导他接近教学大纲所规定的水平，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中成功的乐趣，这就是说在作业上应当采取个别对待的态度，给不同程度的学生布置相应的作业，有的人快一点，有的人慢一点，但在这种做法下，所有的学生都在前进，学生完成作业后没能看到自己的劳动和努力，学习给他带来了精神上的满足和有所发现的欢乐。要与学生相互关心相互信任，学生就不会把教师单纯的看成严厉的监督者。要让每一位学生在学习中取得成就，在每堂课上每位学生都应该有所收获，有所进步，哪怕是很小的一步。教师要善于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去。

老师的时间从哪里来？在书中也有解答，书中举得一个例子，里面历史老师说对每一节课他都是用终生的时间来准备的。怎么进行这种准备呢？就是读书，每天不间断的读书，潺潺小溪，注入思想的大河，读书不能是应付明天的课，应该是出自内心的需要和对知识的渴求，不能乏味单调的死扣教科书，要广泛阅读学术著作，当你在科学知识的大海里，你所教给学生教科书里的那点基础知识，应该只是沧海之一粟。衬托着学校教科书的背景越宽大，教师的职业质量就会明显提高，在课堂上就会更加自如地分配自己的注意，讲课的思路就不会只放在书本上，而是放在学生身上，观察每一位学生怎么学习，在感知、思维、识记方面遇到哪些障碍，不仅仅在教书，而且在教书过程中给学生智力上的训练。在书中更是认识到小学阶段的重要性，说到小学最重要的任务就是：教会儿童学习。在阅读的时候能够思考，在思考的同时能够阅读，使阅读能达到 这样一种自动化程度，用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大超过“出声的读”。