教师成长故事 每一次的改变，每一步的成长

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每学期，只要我们走在改变的路上，我们就在成长。这个改变可以是方方面面，如改变自己的思考方式、改变自己的教学理念、改变自己的生活习惯，包括阅读习惯等。接下来，我就从以下几个方面来说说我这学期的改变。

在教学上，勇于接受教学理念和教学方式的挑战，改变固有的想法，努力实践全新的理念与方法。本学期，我有幸成为实验校的样本老师，说实话，对于这样一个挑战，当时接受时是半推半就的，“推”是因为一些客观原因，“就”是来源于内心的追求上进，总想着多学习多实践，我的教学就会给我、给学生带来不一样的全新体验。当下定决心“就”的时候，就开始了理论的学习，当然理论的知识还是学的太少，因此上场时就只能比葫芦画瓢，少了一些理论的支撑、少了一些“为什么”，有些环节可以模仿，但自己内心要清楚为什么模仿，模仿什么，模仿到哪种程度，这样不至于把目标丢失，把学生丢失。

教学理念和教学方式的改变也令我对学生的一些要求有了改变，进而更令我看到了学生的改变。本学期，我仍旧开展了“课前三分钟”，基于上学期的情况，并没有对他们抱有太大的希望。但我忽略孩子们的内在驱动力，当他们自然大方地站在讲台上，吟诵这个年龄段不感兴趣或不太懂的文言文时，我很惊讶；当我听到他们从开始的不会点评，到后期点评的头头是道，不仅关注了演讲者的状态、体态，更是关注到了内容时，我很欣慰；当听到他们课下为课前三分钟提前一个月准备、互相竞争看谁演讲的好时，我很诧异。我惊讶孩子们的成长、欣慰他们的用心，诧异他们的竞争意识。李昊轩同学的《中国少年说》演讲时抑扬顿挫，加上适当的手势，同学们沉浸其中；石浩辰吟诵的《春江花月夜》带着全班同学领略了以月为主体，以江为场景的春江花月夜的风采；董钰泽同学吟诵的《岳阳楼记》不仅让同学领略到了岳阳楼的风景，更是了解了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀。我看过这样一个观点，学生多年后能回忆起的并不是你讲的知识或道理，而是你给他的影响。希望课前三分钟能一直开展下去，成为能慰藉学生心灵的一剂良药。

当然，前面的两个改变都源于我的这个方面的改变---阅读。阅读坚持了625天，中间想偷懒时就会读一些给孩子读得绘本或电子书，这估计占了有一半，但其实让我最受益的就是断断续续读的几本专业书。专业书晦涩、难懂，有时一页的书要读几遍才能明了其中的含义，但也仅是理解了，回过头来再想时，已经忘了好多。特别钦佩群里有的老师一年能读几十本专业书，其实方法我都知道，但由于我极度缺乏自律，好多好的时间都被琐事或手机给耽误了，这是我要反思的地方。希望下学期能多读几本专业书，为我的教学、为我的学生、为我多添一份科学精神、一点精准指导。

借用屈原的一句名言“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”来结束本学期的反思，希望这个“求索”能从书中获得，在实践中成长。