小学语文教学一得 充实的三分钟

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基于学校的传统，我在上学期也开展了课前三分钟，课前三分钟的好处不言自明：它可以调节学生的心理环境，尽快地进入学习状态；可以改变传统教学的沉闷死板，给学生以新意，激发学生的学习热情；可以增添课堂教学的趣味性、生动性，有利于学生更好地投入学习；可以增长知识、拓宽视野、陶冶情操、提高能力……发展学生各方面的素质。但学生可能年龄较小，展示的内容大多是背诵过的古诗，猜谜语等，这样的内容对学生而言缺了点“营养”。

因此这学期一开始，我就和全班同学确定了课前三分钟的规则：首先安排两个得力的小助手当主持人，他们需要认真负责，能提前安排好演讲者，写好主持词。对于全班同学，他们都是演讲者，要提前准备好演讲内容，内容积极向上，讲述时语言流畅、思路清晰，表达自然，如果能恰当运用适当的身体语言效果会更好。对于下面听的同学，他们是评委，他们要认真听，根据演讲者的内容客观评价，并能清晰表达。

为了这精彩一刻，他们在课前都竭尽所能，想在同学们面前好好表现一下，虽然刚开始我心里并不认可他们的表现，上台后表情的不自然，语言的吞吞吐吐，声音也是低如蚊虫，总不能尽如我意，于是我甚至怀疑他们是否尽力，我的这种方法是否有效，可是后来从学生的反馈信息中得知，他们是如何为这次的表现废寝忘食，又是如何的拉住同学，一遍遍地操练，甚至于已经达到脱口而出的地步，却在台上大脑一片空白，下台后很是失落，感慨万千。

经过长期的练习，慢慢的他们的口头表达能力有了较明显的提高，也极大地丰富了学生课外语文生活，培养了他们收集归纳材料的能力，还锻炼了胆量，增强了自信，的确也涌现了很多好的作品。李昊轩同学的《中国少年说》演讲时抑扬顿挫，加上适当的手势，同学们沉浸其中；石浩辰吟诵的《春江花月夜》带着全班同学领略了以月为主体，以江为场景的春江花月夜的风采；董钰泽同学吟诵的《岳阳楼记》不仅让同学领略到了岳阳楼的风景，更是了解了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀。

我看过这样一个观点，学生多年后能回忆起的并不是你讲的知识或道理，而是你给他的影响。希望课前三分钟能一直开展下去，成为能影响学生心灵的一剂良药。

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绿都城小学  王小静