“加强幼儿园安全建设、提升幼儿园突发事件应急管理机制”调研报告

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一、报告背景及界定
近年来，校园安全问题再一轮地引发社会各界的强烈关注，由于媒体传播技术的发达，个别幼儿园存在的办园不规范，教师违反师德的案例被广泛传播。由于管理不到位，发生的校园死亡事件也屡有发生，使得幼儿园安全在各级各类校园安全话题中具有特殊重要性。使得社会各个方面重新全面审视幼儿园安全问题。在现实的教育、管理中，每个幼儿园都采取了一系列的措施的要求，坚持预防为主，防治结合，从而构建幼儿园安全教育的有效屏障。充分挖掘和整合幼儿园家庭教育资源形成合力，家园合作，协同社会，共同为幼儿的健康保驾护航。
二、理论依据及调研意义
幼儿的安全问题是幼儿园各项教育工作的前提和基础，更是社会各界所关注的焦点问题，幼儿管理工作需要多方面的共同努力， 以多样化的形式树立师生安全责任意识和提高幼儿自我保护能力。因此，幼儿园必须高度重视幼儿园的危机防范工作，将危机管理理论和安全管理有机整合，建立家庭、幼儿园、社会相结合的安全教育网络，防微杜渐，以人为本，推动幼儿教育工作的顺利开展，构建安全和谐的幼儿园,探寻适合幼儿园一线安全管理的思路与模式，提升幼儿园安全管理的水准和最终结果。
三、调研的目标、内容、方法、步骤及过程
调研的目标：针对幼儿园安全管理的现状，通过安全事故案例分析,树立教职工“危机管理意识”有效细致开展好各类安全教育、演练活动。探寻适合幼儿园一线安全管理的思路与模式，提升幼儿园安全管理的水准和最终结果。
调研的人员及内容：本次调研活动涉及面广，提出的问题多，分别面向安全管理人员、安保人员、一线教师、卫生保健人员、幼儿家长，采集安全管理中存在的问题，如“如何提升幼儿园突发事件应急处理能力，如何针对不同年龄段幼儿实施安全教育，家园共育如何有效实施安全教育，如何进一步做好食品安全管理，幼儿园消毒工作的现状及对策”，针对性地管理问题，寻找解决问题的方法。通过深入调研，收集到安全管理、安全教育、安全防范的如下问题。
调研的步骤及过程：
1.2018年4月开始调研。
2. 调研的准备阶段，2018年4月制定调研方案。调研组成员搜集浏览幼儿园安全教育的文献和资料，围绕研究任务，明确实施研究后的完成时间。了解幼儿园安全教育现状，掌握有关信息，形成研究的基础。制定调研研究方向。
3.研究的开展阶段，2018年9月完成中期调研成果。调研组成员搜集相关安全教育及安全管理资料与文献。设计了教师、家长安全调查问卷，并发放记录，汇总，统计。结合梳理安全教育管理中存在的问题，开展了每月一次的安全演练，邀请家长进课堂开展交通安全教育活动等活动。
4.研究的总结阶段，2018年12月撰写调研报告。书写调研报告，整理研究过程中相关资料，总结反思升华，形成结论。
研究内容和方法
1.文献法：通过搜集和分析研究国内外学者对于校园安全教育的理论，寻求合理的理论支撑，并对这些资料做出恰当的分析和使用，明确研究的目标和大致内容。
2．研究法：通过调查问卷、活动方案、行为观察，分析家长是否安全防范意识、教师安全活动开展的是否的扎实有效，幼儿是否有自我防范、自我保护意识。
3．分析法：详细分析目前幼儿园安全管理现状，寻找危机源，探求安全防护的实施策略，构建家园共育的安全防护体系。
4．观察法：在自然状态下，有目的、有计划地考察幼儿在课题实施过程中的变化，研究促进幼儿安全防范意识的有效途径和方法。
5．访谈法：跟教师、家长沟通，找到发生不安全事故的根本原因，提高家长、教师对安全教育的意识，安全多样化活动开展的必要性，有效实施安全防范。
资料收集法：
深入各班班级，深入了解安全教育情况，对幼儿现状进行调查，利用不同的资源进行收集，找准问题所在，明确研究方法。
案例研究法：
案例是对现实生活中某一具体现象的客观描述。教育案例是对教育活动中具有典型意义的，能够反映教育某些内在规律或某些教学思想、原理的具体教学事件的描述、总结分析，它通常是日常活动中真实的故事，教学实践中遇到的困惑的真实记录，进行分析研究，寻找规律或产生问题的根源，进而寻求解决问题或改进工作的方法。
经验总结法：
教育经验总结法是根据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的教育实践活动的一种教育科学研究方法。
四、        针对查摆的问题进一步深化安全工作。
通过深入调研，收集到安全管理、安全教育、安全防范的如下问题。一是个别幼儿穿不适合的衣服、鞋存在的安全隐患。二是食堂人员的综合素质有待提高，对食品安全知识、业务知识及规范操作存在不足。三是幼儿自我保护意识和安全防范能力差。四是幼儿园消毒工作还需要进一步规范。五是宿舍安全管理应进一步细化。首先，结合安全工作调研的问题进行梳理，开展安全课题研究，通过搜集和分析研究园内外对于校园安全教育的理论，寻求合理的理论支撑，并对这些资料做出恰当的分析和使用。明确研究的目标和大致内容，通过调查问卷，活动方案、行为观察分析家长是否具有安全防范意识。教师安全活动开展是否扎实有效，深入到班级，深入了解安全教育情况，对幼儿现状进行调查，利用不同的资源进行收集，找准问题所在，明确整改措施。通过归纳整理解决措施。一是安全工作进一步规范，加强晨检及班级二次晨检，召开家长会，明确家长安全责任。二是加强食品安全，从业人员管理。加大对食堂人员培训，下大力气提高培训的实效性。三是制定保育员一日工作流程，规范消毒程序，消毒培训突出示范性、实效性。四是每学期开展4次安全教育课，针对不同年龄段幼儿的特点设计教案，日常安全教育措施多样化。五是强化师德教育，通过开展形式丰富的师德培训，强化教师从业的规范性，禁止触碰红线。六是建立舍长责任制，建立宿舍安全管理相关的制度。通过开展文明宿舍评比优化宿舍环境，排查可能发生的安全隐患。
五、研究结果与成效
形成调研报告一份，其中包括班级安全教育集、幼儿安全活动设计及反思、安全案例分析集分类；同时形成论文《大型活动安全防范策略》、以及建立完善安全相关制度、幼儿安全演练活动和家长、教师安全防范问卷调查及案例。研究进程中始终紧密结合工作实际，运用研究积累指导园所日常安全工作，对于教师是具有指导作用的；从管理的角度看，正因为管理人员对安全的认识愈发清晰，在落实各项工作之前，首要保证安全，这对于保教质量的提升是根本保障，本研究效果明显。
六、存在问题及改进
存在问题
1. 3—6岁幼儿他们的年龄小，自控能力差，规则意识不强，在安全教育活动中达不到百分之百的效果。
2.家长对幼儿的过度呵护，束缚幼儿的行为，降低了孩子自我保护的水平。家长将孩子的一切安全问题全权代理，让孩子成为自己安全的旁观者。
问题改进
1.应该多关注幼儿个体，仔细观察幼儿的一举一动。帮助幼儿获取实践经验，在亲身体验中感受获得相应的信息，从而不断的探索和反思，提高防范意识。
2. 通过和家长的沟通、交谈，召开家长说明会进行宣传，帮助家长转变观念。让家长明白千般照顾，不如自护，要对孩子进行初步的安全指导、教育，提高幼儿保护自己的能力，帮助幼儿树立一定的防范意识。
七、增强全园教职工及家长安全危机防范意识
一是增强管理者危机意识。管理者必须时时树立危机意识，并要将这种意识渗透到工作的各个环节之中。这就需要幼儿园的管理工作者能够非常熟悉幼儿园各项安全工作的各项规章制度之外。同时还需要部署好各项安全计划，真正做到防微杜渐，防患未然的安全工作准备。二是增强教职工的安全意识。教职工是幼儿园安全工作的直接负责人。这部分工作人员的危机防范意识将直接影响到幼儿园的安全管理工作质量。因此，必须要加强幼儿园教职工的安全管理的培训工作。一方面，加强他们对于幼儿园安全管理知识、规章、制度以及应急问题的处理等方面知识的学习。另一方面，还应当强化教职工的责任意识，真正树立起他们对于幼儿园工作安全的责任心。三是增强幼儿和家长的安全意识。家庭是幼儿接受教育的第一阵地，也就是说，家长对于幼儿安全问题的教育，将直接关系到幼儿的安全意识形成。因此，家长必须有意识的培养幼儿的安全危机意识，让他们从小就能够树立安全危机意识。
幼儿管理工作需要多方面的共同努力，而幼儿的安全问题是幼儿各项教育工作的前提和基础，更是社会各界所关注的焦点问题。危机管理理念下幼儿园安全防范策略研究工作是一项长期而艰巨的工作，不是一朝一夕的事，它只有起点，没有终点，需要我们持之以恒。 通过此次安全大调研活动，我们发现在安全管理中还需进一步细化，只有在不断学习实践中总结经验，强化管理、加强学习、排查常态化、丰富活动形式、实施家园共育，才能不断推动园所安全规范化管理。

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莲湖民族幼儿园   穆柯