《数学阅读的教与学》培训之学与思

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苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“学会学习，首先要学会阅读”，她不仅是我们获得外界信息的重要间接性手段，也是我们获取知识的统一途径，学会阅读，不仅可以开阔我们的视野，还能使我们储存更多的、更丰富精彩、有料的知识。

提高“阅读”二字，不少人可能会有这样的想法：阅读，不就是语文上的看课外书和语文读物吗？或者是英语上的阅读理解短文，总之就是有关文科类的，阅读与数学应该是没有关系的吧。因为，在我们的常规思维中，数学主要就是理清概念、学会定理、牢记公式，然后进行“题海战术”，大家总会觉得：有那个阅读的时间，还不如多做几道题，多见见题型呢，阅读在数学上不能说没有一点好处，只能说挺浪费时间的。其实，这是对数学阅读的一种误解。

为了提升我们数学青年教师的阅读水平，在2022年1月16日上午9：30—11：00，宋君老师在钉钉群对我们进行《数学阅读的教与学》的专题培训。宋老师从以下方面对我们进行了指导；

一、什么是数学阅读

数学阅读是指围绕数学问题或相关材料，以阅读经验为基础，以数学知识为媒介，使用数学语言感知和认读数学阅读材料，并对材料加以理解和应用、推理和想象、反思和总结等一系列活动的总和。一方面数学课外阅读是解决学习过程中遇到问题的重要途径，是提高数学思考的有效手段:另一方面，学习新知识依赖已有的智力背景。

数学阅读，阅读什么？不仅可以阅读数学课本、还可以阅读课本上的阅读材料、以及可以进行课外阅读。

二、为什么要进行数学阅读

数学阅读的好处:

1.增强孩子对数学学习内容的好奇心和兴趣

2.拓展孩子的视野，感受数学与日常生活的联系

3.在阅读中感受数学思想和方法

4.学习数学家的精神，培养自己攻克难题、坚持不懈的意志品质

5.体会数学的内在美，感受数学的魅力

6.培养数学的眼光看问题，形成良好的思维方式与思维习惯。

三、怎样进行数学阅读

（一）数学阅读，让数学有温度

在数学阅读的过程中，学生需要充分调动自己的各种感官同时参与，除了眼睛要看，还需要大脑积极思考，动手书写演算过程。在调

动各种感官积极参与的过程中，让数学富有生命的温度。宋老师给我们分享了“巧移火柴棒”的故事，大家一起动脑思考，积极探讨。

（二）数学阅读，让数学有深度

数学知识的科学性较强，数学的文字叙述总是要求有理有据，数学的这些特点要求学生的逻辑严密。而在数学阅读的过程中需要教师引导学生通过文字看到背后完整的推理过程，每次的数学阅读都是一个精细思维的过程。在这个过程中，需要思维严谨，逻辑演绎准确，让数学有深度。宋老师给我们分享了《谁多拿了三元钱》等故事，大家一起阅读分析数学信息，解决问题。

（三）数学阅读，让数学有梯度

在数学阅读中培养学生学习数学的兴趣唤起每一位参与学生自觉地去探索数学的奥秘促进学生的思维能力，发挥学生的创造能力，使他们的个性品质得到发展，进而增强学生的主动学习。所以，在数学阅读中，注重梯度呈现，让数学有梯度的发展，提高学生的学习兴趣。

（四）数学阅读，让数学有高度

数学语言是一种独特的科学语言，可分为文字语言、符号语言和图形语言，是数学内容表达的工具。一般来说，数学语言同一数学内容可以用不同的语言表述，即三种语言可以相互转化。所以，数学阅读需要高度的引领，在阅读中感受数学的思考和智慧。

（五）数学阅读，让数学有广度

四、数学阅读书籍推介

为了提高学生数学阅读兴趣，激发学生对数学学习的热情，我们作为教育者，可以给学生推荐适合她们的数学书物。

最后宋老师给我们推荐了适合教师和学生阅读的数学书籍：

教师：《给教师的建议》、《第56号教室的奇迹》、《陶行知教育名篇》、《静悄悄的革命》、《教师的挑战》、《教育与数学教育》、《教师的别样风景》、《华应龙与化错教学》、《吴正宪与儿童数学教育》、《数学阅读的教与学》、《读懂学生》等书籍。

学生：《数学原来超有趣》、《天哪，数学原来可以这样学》《马小跳玩数学》、《数学动物园》、《数学王国历险记》、《魔力数学》系列、《数学绘本（36册）》等书籍。

宋老师的讲解不单单有理论指导，更有很多实际方法的指导，对我的教学帮助真的很大，使我受益匪浅。数学阅读必不可少，阅读，可以帮助我们提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，让可以让我们的严谨的数学变得生动有趣了许多，让阅读常伴在数学左右吧！

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