我对于教学反思一些认识和做法

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反思，已经成为教师专业发展和自我成长的核心因素。教师的成长=经验+反思。“无思不成师”，没有“反思”教学则停滞不前，创新则无从谈起。但“反思”要找准教学整体工程的关节点，要把握好时机，换句话说，“反思”要在需要反思的时候“反思”。

什么时候需要“反思”？比如说，一节课上完，是成功了还是没有成功，是大体上成功了但还有缺憾，还是大体不成功但也有成功的地方；成功的因素是什么，不成功原因又在哪里；有哪些地方需要改进，有哪些地方能够改进，到底怎样才能改进。这些问题都需要教师进行认真梳理，尝试拿出解决的办法。这些都需要教师具有反思的习惯，这是教师应具有的基本素质。

到底我们要反思些什么？我认为：

1、反思成功得意之处。

这里的“成功得意”不是指自傲自满，而是在教学中可能有一些较新颖的教法和临时应变的教学措施极大地激起了学生学习的兴致，或是课堂上一些精彩的师生对答、学生争论等取得了良好的教学效果，使教师、学生都能感觉到上课是一种愉悦的享受。

2、反思失误之处

课堂上，缺撼与失误之处可能要远远多于成功得意之举，从教师成长的角度来说，它更值得我们进行深入地反思。比如问题情境的创设没有给学生思考的空间，小组合作学习流于形式等，对他们进行回顾、梳理，并作出深刻反思、探究和剖析，使之成为以后教学时的借鉴，同时找到针对问题的解决办法和教学新思路，写出改进的策略和“二度设计”的新方案。

3、反思学生见解。

学生的一些独特见解犹如智慧的火花，不仅能启发同伴，对教师的教学也有开拓思维的良好作用。如课堂上学生的独特见解、学生的精彩回答、学生的创新思维等都源于学生对文本的独特理解、源于学生对世界的独特感受，是十分丰富教学资源。

4、反思学生的问题和建议。

学生在学习中肯定会遇到很多困难，也必然会提出各种各样的问题，有些是个别的，有些是普遍的，也有些是教师意想不到的，还有一些是富有创新性的。可能有的问题一时难以解答，教师就应及时记录下来这些问题并及时反思，以便在今后的教学中对症下药。这样做，一方面可以丰富自己的教学思维和教学经验，另一方面也能促进自身教科研水平的提高。

这就是我对于教学反思一些认识和做法。虽然很难达到自我满意的程度，但是我们会为自己在教学过程中取得的进步而感到高兴，因为它促进了我们专业的持续发展和成长。