七年级上册语文教学工作总结与反思

桂馥兰香

时光飞逝，一学期匆匆而过。回顾一学期的工作，虽然取得了一定的成绩，但缺点和不足更是不容回避的，现将工作总结如下：

    一、根据计划，我认真抓了课堂内的效率，增强课堂内的容量，提高课堂内的训练效率；根据学生的生物钟合理地安排教学内容，运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习；面向全体学生，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业，即使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得好、准、快，中间的要完成得好、准，中下的只要完成好就行。

    二、在基础知识方面，提倡自学，依据教师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅，在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。促使他们积极归类知识，在多看多说中掌握。针对新题型，在老师的带领下，作一些典型训练。

    三、在古诗词的积累方面，狠抓背诵。除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记，注重实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思考，在实际的语言中灵活运用。

    四、在阅读训练方面。从课堂内开始严格训练，依据课改新理念，利用现在有的各种参考书、材料、工具，充分体现学生学习的主动性、主体性，教师的指导性。运用浏览、略读、细研等方法，在多读中整体感悟，快速理解课文。在对文章进行整体的把握后，深入重难点，细细体味，在团结互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具，而不是他们一定得记住的死知识。课外注重培养大语文观，多阅读欣赏各类文章，增长见识，不断提高阅读理解能力。从学生掌握的情况看，古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率较低，阅读依然是个薄弱环节。快速提高学生的阅读能力，依然是今后一个长期而艰巨的工作。

    五、在写作方面。书写仍然影响其得高分的一个直接原因，书写差的学生总与高分无缘。虽然我也狠抓了这部分学生的书写，但都坚持不了多久，在老师督促检查下也改观不了多少，小学时形成的书写的不良习惯，一直在难以纠正，即使原来书写好的学生，在作业成山的面前，想写好也难。因此，书写依然是严峻的问题。其次是仍然需要练笔，每周要按老师的要求完成一至二篇练笔，在多写多练中增长能力。再次，注重总结和归纳，在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。最后要充分激发他们的写作兴趣，及时发现他们的长处，顺势引导，在相互模仿中得到提高。

    六、无论任何时候都要注重学生自觉性和主动性的培养，这样会取得事半功倍的成效。

    总之，本人始终用自己的心去教诲学生，用自己的情去培育学生。坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足。今后我定会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

桂馥兰香

一学期来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教学任务。现将工作总结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的思考题，做好准备；开设了“课前演讲”，每堂课5分钟进行说话训练（以说话为主），形式多样，畅所欲言：讲故事，品美文、聊时事。以增加学生对语文的学习兴趣，从而提高学生的语文综合素质，如：听、说、读、辩等。重视阅读教学，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩大学生知识面。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，继续采用“读书交流会”形式。进行阅读教学的辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。

教学中，改变过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。

“授之以鱼,仅供一饭之需；授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

桂馥兰香

新的一年即将过去，走在岁末的时光里，细数这一年的点点滴滴，更多的是感动，是充实，是感恩。下面我将从三个方面对这短暂的半学期工作进行总结：

教学得失

本学期，我主要担任七年级的语文教学工作。在这忙碌的一学期里，我有幸遇见我教学上的师父：龙大艳老师；我的工作上的师父：朱素华主任；我的语文学习伙伴：蒋燕群老师。非常感谢这三位贵人在我的工作中，给予我帮助及肯定，遇见你们，就如同遇见我生命的光，照亮我前行。还有幸认识了一些其他的领导和老师，在这里不都一一叙述了。总之，遇见这些优秀且可爱的人儿，我觉得我是幸运的，也是幸福的。

这一学期，工作忙忙碌碌，但感觉是充实的。首先在教学上，我觉得我在这些方面是进步的：

踏踏实实落实常规

从开学伊始，一直到岁末将至，这一学期的教学常规，

我自诩为是踏踏实实的落实的。每一节课，我都会提前备课，写好教案，修改课件，认真钻研教材和教参，认真整合练习册上的教学资料，形成自己的课堂流程。因为我感觉，课只有备得充分，上课时，才能游刃有余。特别是今年遇见的这一批学生，有幸与他们提前相识，所以，我想把他们教好，让他们真真切切能从我的课堂中学到知识，掌握住语文的基本能力，为三年后的中考而奠基。现在想一想，这些每天必做的常规性工作，已经成为我每周的工作要点，尽管平平常常，但却非常重要。让我可以体会到自己在课堂上发光发热，带给学生知识的喜悦，也让我感受到与学生互动，一起探索中国传统文化魅力的欣喜，虽然有时候会因为其他的工作导致个别教案有些滞后，但是整体上感觉，这一学期的常规确实是在用心的落实。

勤勤恳恳钻研教学

在踏实落实常规的基础上，我也有心的去钻研教学，特别是在每次大型考试之后，我会反复研究考题，清楚这一张试卷上的考试题型及高频考点。针对学生的薄弱点和易错点，我也会先教方法，再用题目训练。比如，针对句子仿写题和综合性学习类的题目，我都专门进行专题讲过。仿写句子，一是要从例句中提炼出句式，即每一个例句中都同样出现的字词，就是句子的格式；二是要看词性，例句是什么词性，我们仿写的时候也要跟例句一样；三是注意仿写的对象，一般都是自然事物，然后注意语言优美。经过这样的方法讲解，再加上后来的习题训练，现在学生们做句子仿写题，都有法可循，感觉也不是很难了。

认认真真向人学习

来到中学，是学校的安排，亦是我内心强烈的愿望。因

为我感觉龙坪中学有很多牛人，特别是早就声名远播的龙大艳老师，如今已是我无比崇敬的师父。在成为龙老师的徒弟那一刻，我就在内心认真的告诉自己，一定要好好向龙老师学习，所以，这一学期，基本上，只要工作不是太忙，我都会去听一节我师父的课，听完课，写一篇评课稿，反思自己听到的内容，也是让自己明白，这节课向师父学到了什么，哪些方面可以用在自己以后的教学中。感谢师父这一学期包容我每次的叨扰，感谢师父每一周准备的精彩上课内容。

可可爱爱与生互动

在这一学期，对待学生，整体来看还是比较友善的，比

教有爱心的。以前自己总是很暴躁，动不动就批评学生，动不动就要发火。可能这一届的学生，是之前认识的老朋友，所以，在与他们相处的这一学期，我是先老师，后朋友的相处模式。在开学之初，定下规矩，然后在学期中和学期末，不再刻意去强调纪律，就已经在班级中树立了自己的威信。看到学生纪律比较好，我不再频繁地批评学生了，心情也就较从前好一些，所以课堂上，会用幽默的语言来活跃气氛，课下也会与同学们聊天谈论，自我感觉，师生关系还是比较融洽的。我相信“亲其师，信其道”的力量，只有先尊重学生，才能走进学生心里，才能有师生“心灵相通”的纯真教育。

在来说一说这一学期的不足：

（一）课堂拖沓，效率太低

这一学期，在课堂教学上，显得很拖沓。表现在，计划一课时的内容，上成两个课时；两个课时的内容，又会上成三个课时等等；计划这一节课评讲一单元的试卷或者一课的作业，等下课时会发现，内容还是没有全讲完，总会留一点尾巴。我有时候，也在反思自己这个问题，为什么每一次计划的内容，总是讲不完呢？为什么每一次都要余几道题，没时间说呢？后来，我边反思边留意自己的行为，我发现，课讲不完是有原因的。一是，钻研教材、教参，而不懂得取舍。总是教参上说的问题，全部都要讲，也没有想过，哪些可以保留，哪些可以删除，总是照搬甚至依赖教参上的问题设计，全然没有自己的想法。二是，依赖课件，课件上有的内容，必须全部都讲，特别是字词等基础知识，像是同义词组词，一词多义辨析等等，这样的基础知识，也没有有选择的删除或保留，反正就是全部都用，有些课件也是讲述的太琐碎，而我有时候，并没有一课一课全部精读钻研，就照着课件上的内容去讲。三是，作业布置没有分层，几乎都是全部做一样的作业，改到稍微难的题目的时候，部分学生的作业，会耽误自己的批阅速度，毕竟人家写不到，又怕老师批评，就胡乱写一通，然后，我改的时候，还要一个字一个字去看，就影响批阅作业的效率；再者，每次评讲作业之前，并没有好好研究要讲的题目，几乎讲题时，都是从头到尾，一题不落，这样没有选择的讲题，怎么会在短暂的45分钟里，全部评讲完呢？

所以，下一学期，我希望自己能在这些方面有所改变：钻研教参时，要有自己的思考和判断，学着对教参上的问题进行取舍，不依赖教参，也不依赖课件，一定是自己研读教参之后，凭着自己对教材的把握，来设置每一节课的问题，最好能通过两三个大问题，就能将本节课的小问题，全部串联起来，形成一个整体。然后预计几个课时的内容，一定要逼迫自己在相应的课时中完成，不要想着，一拖再拖。另外，在作业评讲这一块，评讲前，一定要自己熟悉，再根据自己批改的情况，大众性的问题，进行有针对的评讲，不在漫无目的的全部都讲，以此来改掉拖沓、冗杂的课堂教学。

（二）作业滞后，不够及时

本学期的语文作业，种类还是很多的，粗略一统计，就有8种，而且这些作业，几乎是每一天都会涉及，或者几天就要做一次。所以说，量还是比较大的，特别是七年级两个班的语文，都由我来教，这个作业也是我心头的一座座大山。另外，这一学期扥作业，并没有从一开始就进行分层布置，几乎所有种类的作业，全员完成；而且每一项作业，也是从头到尾，每一道题都要求做。后来，我也是在反思的时候，请教教导室主任时，才明白，作业上的压力，完全是我的愚昧所导致的。一是，没有分层作业，导致作业上交速度慢，质量低；二是，作业没有选择性的使用，比如导学案B本上的题目，这些属于拔高，提升能力的题目，班上的中等生和后进生，他们就是做不到，我还硬性规定他们，必须也要做，现在想想，这不是赶鸭子上架嘛，硬逼这些学生写，他们也还是写不到啊，既难为了这些学生，也难为了自己，何必呢？

所以，以后在开学时，或者布置作业时，要分层布置，对于题量大，题型难的练习时，要学会结合龙坪学生的学情来有选择的挑题做，不在全篇都做，也不再全员都做，要承认学生的差异性，相信，这样一调整，一改变，作业上交，教师批阅，阅后评讲，应该会改善以前的“滞后”现象。

（三）培优辅差，效果不显

    这一学期，培优辅差这一块没有坚持做下去，基本上就是，时间比较充裕的时候，找几个同学来进行培优辅导或者后进生辅导；时间忙的时候，就顾不上了。这样三天打鱼，两天晒网的帮扶，感觉也没有什么效果，这跟自己能力薄弱还是有关系。但是，在今后的教学中，我会想办法，努力来平衡这些时间。培优辅差，如果坚持做，且做到实处了，一定会对整个班级的语文成绩，有帮助的。以后的教学中，特别是学期开头，要定一个培优辅差的计划，然后每一周去落实，真正为需要帮助的学生制定一个私人专项帮扶计划，让他们在老师的帮助下，有明显的进步迹象。

（四）业余时间，看书太少

    古人云：“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。”我反思自己这半学期，几乎没有完整读完一本书。如果说看过的书，那也只有语文教学上要求看的名著：《朝花夕拾》和《西游记》这两本书，而且《西游记》还没有看完。我时常觉得语文老师，一定不能离开文学作品的熏陶的。为什么教不好语文？看书看少了；为什么教不好学生习作？自己也写不到？看书看少了；为什么总是觉得自己干什么都干不好呢？为什么总是焦虑？总容易暴怒呢？读书读少了。我不晓得自己到底在忙什么，忙来忙去，一学期下来，只看了一本文学著作，况且这本《朝花夕拾》本来就很短，那四舍五入，这学期几乎是没有看任何文学著作和教育著作。我觉得，这是一个很可怕的现象，一个没有文学滋养和活力的老师，如何能够带领学生去欣赏文学，去品析文学呢？我想我应该要好好反思自己，时间都去哪了？特别是上班以外的时间，我有利用起来吗？我到底是怎样挥霍了我的业余时间？玩手机，刷视频，闲聊等等。从现在开始，总结结束之后，我要认真捋一捋自己计划，寒假开始，到接下来的新学期，计划看那些书，就一定要养成习惯，必须完成的。不能平常一有空闲时间，就在那玩手机，虚度光阴，特别是周末及假期，要自律起来，恢复看书学习的习惯。

个人研修

（一）关于公开讲课

这学期总共执教两次大型公开课，一是《散步》；二是

《诫子书》。首先不管课上的怎么样，我觉得我得要感谢我师父龙老师和蒋老师，是她们的耐心指导，悉心帮助，让我收获很多。关于两次公开课，我自我感觉，上的不好，这足以证明，我的教学还存在很多问题：比如时间问题，内容取舍问题，课堂互动问题，三学小组使用问题，点拨问题，教师语言啰嗦问题等等。每一回的公开课，虽然最后展现的效果很不好，问题很多，但是却让我在准备的过程中，越发明白自己的困惑，越想要去改变。上公开课，是一次身体与心灵的折磨，我觉得，它虽然让我们的内心很煎熬，却能够很快的促进我们成长，特别是，在被工作淹没的时间中，偶尔来一次紧张的公开课，能够唤醒我的工作惰性和倦怠感，让我明白自己身为教师的责任与重担。

这学期的两次公开课，最大的问题就是内容讲不完，拖堂了，导致课堂结构不够完整。这还是在证明，教材取舍不恰当，内容分配不合理。备课的时候，忽视了学情，没有备学生。那么，在以后听师父的课时，听蒋老师的课时，网上听名师名家的课时，要学会分析，别人是怎么创造性的使用教材的，相同的内容，别人是如何取舍的。或者，同一种体裁的课文，师父每次在讲时，都是从哪些环节着手的，哪些内容又是舍弃的，要下工夫去研究，才能促进自己公开课水平的提高。

（二）关于外出听课

本学期有幸跟师父去歇马参加今年的优质课评选活动，说实话，那一次的学习之旅，是收获满满的。先是领略了十几堂异彩纷呈的语文课堂，又认识了保康初语界的名家前辈，最后收获了醍醐灌顶的语文理念。这些对我来说，是珍贵的。

首先是，对于作文教学，我通过那一次的外出学习，明白在教作文时，可以以教材为范本，教学生技巧和方法，重视一课一得。这对我后期的作文教学，还是有很大的影响和启发意义的。其次，李明旭教研和姜受红老师关于作业的讲座，也让我收获很大。作业要分层，要有选择性，要动脑筋的去布置，讲作业时，要有针对，清楚每一个学生的问题等等，这些启发都在我学习完，回来之后，有用到自己的教学中的。最后，我通过外出学习，在补充“语文教学能量”的同时，也让自己深刻认识到，自己的渺小与卑微，保康的初语界，真的是卧虎藏龙的地方，想想有时候自己因为一个小小的荣誉，在那沾沾自喜的时候，我都会很鄙夷自己。自己无知，所以才会觉得自己了不起，更何况，自己那一点点成绩，在这么多名师的大成绩下，又算个什么呢？自己哪里有资格在那骄傲，在那炫耀，所以，“以人为镜，可以明得失”是有道理的。只有见过别人的优秀，才会审视自己的无知，才不会得意忘形，才不会忘乎所以。

提升措施

总结完自己的这一学期，虽然不是那么的尽如人意，但

是，也并不是毫无补救的地方。我希望自己，在看清生活的真相，审视自我优劣之后，能够依然学会，热爱生活，热爱教学，热爱自己。让今年的遗憾，都为明年的喜悦而铺路。

     （一）拒绝拖延，高效做事

     很多时候，事情做不完，一方面因为没有计划，另一方面就是自己拖拖拉拉，导致事情如同滚雪球一样，越来越多。所以，每天都在喊忙，每天都在加班，甚至是周末不回家，也在加班。难道真的是自己的工作量，比别人的多吗？事实并非如此。究其原因就是自己老是拖拉。写一会儿教案，看到手机响了，就去看一下；改一会儿作业，不是要喝水，就是要上厕所等等。我自己也感觉到自己的问题，但是好像就是没有狠下心来去改正。我觉得，做事高效，专注这一方面，我要向坐在我对面的朱素华主任学习。通过这一学期的朝夕相处，我就发现，教导室的工作也很多，但是朱主任却能做的游刃有余，这里除了她对这些工作比较熟练的原因以外，我个人感觉，很大一部分原因，是朱主任很会列计划，做事时，很专注，任何人，都不会打扰到她，包括她的小孩在旁边时，她也丝毫不为这一切所动。这一点，我是很佩服朱主任的。朱主任的品质也让我学会，任何事情，理清楚了，做起来就很有条理，明明白白的；没有计划，就会一团乱麻，手忙脚乱，每天都在忙忙碌碌，但都是在做无用功。列好计划以后，就需要专注做事，一次做一件事，一件事做完，再去做其它的事情，这样才能专注高效，不用每天都在加班，能够留给自己一些时候去生活。

     （二）有始有终，复盘反思

     从很多事情当中，我自我感觉自己是一个不够坚持的人，很多事情就是头几天，心血来潮，做一下，再到后面，只要有一次耽搁了，基本上这个事情，就会从我的脑海里消失了，就不会去做了。这样的忙碌，看起来是很热闹，实则是无效的。新的学期，我希望自己不乱订计划，但是，一旦决定要做这件事情，就一定要克服困难，有始有终的把它完成好。本来自己就是一个普通人，那就学会踏踏实实做好每一件普通的事情，不要总是心血来潮的做事情，要有责任的、有始终的完成要做的事情。特别是，坚持每课的反思，培优辅差以及每周的看书计划，都要不折不扣的完成。有人说，人生是一场马拉松比赛，而不是一场短跑比赛。开头或中间，别人跑赢了你，不要去惊慌，只需要坚持，努力，看谁能坚持跑到最后，谁才是赢者。所以，学会坚持，学会有始有终，在每一个阶段，复盘反思自己，不是为了应付检查，而是为未来的成功奠基。

     （三）坚持学习，实事求是

     作为一个教师，我是有学习的意识的，而且我很看重学习所带来的影响。但一直努力学习的我，为什么还是碌碌无为，为什么在教学上还是毫无进展，我想我最大的原因，是在“伪”学习。看似在学，但是只有知识的输入，却没能转化成自己的，然后在输出出去。比如每次听课或外出学习，当时听得是热血沸腾，感觉自己真是遇到知己了，讲的都是自己的困惑所在。学也学了，听也听了，但是自己就是没有去实事求是的落实，都只是停留在纸上谈兵的学习中。比如分层作业，我当时学习完之后，觉得这是一个好方法，实行了几次，发现有点不好实施，特别是后进生，再讲基础时，还能听，但是在讲阅读题时，又在神游，但是阅读又重要，我又想让他们听一下，学一下，就没有再讲阅读时，让他们做其他的基础题，而是跟着一起听，但这样做的话，分层作业又好像没有切实的落实，最后，嫌麻烦，也就没有分层设计作业。所以说，学的东西，没有去很好的落实，这样的学习，其实是无效的。因此，我希望新的学期，自己对于学习不要贪多，贪多也嚼不烂，就实打实的学习自己最紧迫的问题，然后想办法去在班上实施，实施的进程中，遇到阻碍，要想办法克服，不能不好实施，就不去做，那自己天天在那学习，意义何在呢？特别是，要注重对所学知识的一个吸收与转化，实事求是的去执行，而不是“伪学习”。

     我想我自己的问题应该还有很多，远远不止上面提到的那几条。能够认识到自己的问题，说明我有自省意识，但是，在自省的基础上，能够学会改变。期待新的学期，见到一个新的自己。在自省自悟中，能够自信自强！