直面自我 超越自我—读《教学勇气-漫步教师心灵》有感

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教师为着心灵的自由选择了教师这个职业,但是教学要求常常使得很多教师心灵失落。老师们大多将自身经历灌注于教学、倾注于学生身上,而忽视了对自身的认知。美国帕克·帕默尔《教学勇气-漫步教师心灵》一书就是鼓励教师们鼓起勇气,重新进行自我认知,更客观准确的认识和把握自己,然后向优秀教师那样一一把心灵献给学生。

《教学勇气-漫步教师心灵》建立在一个最普通的信念之上:优秀教学不能被降格为技术,优秀教学源自教师的自身认同和自身完善。在《教学勇气-漫步教师心灵》中,帕克·帕尔默带领教师为重新点燃对人类最困难最重要的教育事业的热情,进行了一次心灵之旅。二十周年纪念版做了全新修订。教师为着心灵的自由选择他门的职业,深爱着自己的学生和课程。但是教学要求常常使得很多教师感到激情消退、心灵失落。我们可以再一次鼓起教学勇气,像优秀教师那样—把心灵献给学生吗?帕尔默引导教师们进行了一次精神之旅,帮助我们建立了对教学的共同认识。他也号召有关的教育机构在这方面支持教师。教育是带领孩子们进行·次心灵之旅的过程。在这个过程中,孩子们学会用更真实的方式来看世界,在这个世界中生存。帕尔默的书总是使人激动、令人感动。这是一本具有开创性的对教师生涯进行探索的书。教师、和教师相关的人,以及任何关心教育的人都应该读这本书。

《教学勇气—漫步教师心灵》是由帕克.帕尔默从一个教师的角度分析教学与教育，每个教师通过阅读这本书都能获得诸多关于教学与教育的启蒙与认知。真正优秀的教学无关教学的技巧多么高超，而关乎每个教师本身的内心，是否能够影响到实际的教学。对教育的重视就应当注重教师的心灵培养。本书在初步探讨了教师的心灵后，分析了教师在教学的过程中普遍出现的困惑与其内心存在的对教学的恐惧。为了教学与教师心灵的同步发展，其探讨了认识共同体，身处于共同体中的教学，共同体中的学习，其目的是为了达到心怀希望，希望滋润幼小心灵的理想去教学，于是，内心的思想与行动便能够统一不再分离。

     书中关于面对“问题学生”的理论，给予了我诸多启发，我在工作中常常也会面对这类学生，本书的理论启发我要注意不要把问题仅仅放在孩子身上，要摒弃不合理的观念与偏见，去深入沟通，发现现象背后的问题所在，再去通过合适的办法解决问题。

师者，所以传道受业解惑也，在教学的过程中，我们更要注重对学生心灵上的陪伴与思想上的滋养，这才是一个优秀的教育者所应当具备的品德与素质。