老师们，放手吧！——把课堂交给学生

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作为老师始终明白这句话：要想给学生一滴水，自己要先有一桶水。我一有空就会拿起书看看那些教育界大咖们的理论与观点，再想一想自己在教学过程中那里做得好需要保持，哪里做得不好需要改进。

  在这里我要感谢我的学校——**区四季路第二小学。我们学校是一所书香校园，从校长到老师们再到同学们都热爱读书。我们校领导每隔一段时间就会给我们发一本教育类书籍。此举很棒，老师们也需要学习。老师们更需要学习。我们最近读的书叫——陶行知教育名著。

  这本书我读了之后对我的思想确实会有撬动，之前我在上学的时候，我的一位老师说过如果你的身边没有一些可以带你进步，可以引领你的智者的时候，自己也不要浑浑噩噩。其实我们身边有一大批隐形的智者等着你去找他们。那就是书籍！

  在读陶行知教育名著的时候有一篇说是“学生自治问题之研究”。关于学生自治我读了之后与我的课堂在脑海里过了一遍。

  学生自治，顾名思义学生自己治理自己。传统意义上认为，在学校学生们都是被学校规章制度管理着，在班级被班级规章制度管理着，虽说这些都是很常规的，但是对于被管理者来说就是简单的服从与顺从。甚至有时候会想要撑破枷锁渴望自由。

  但是如果你的班级的规章制度让学生们自己去制定如何呢？老师们习惯于掌控学生，可是新课改也强调了老师是引导者。与学生的关系是平等的。陶行知说：人人都说小孩小，小孩人小心不小，你若以为小孩小，你比小孩还要小。

  我在班里实验过，谁的任务没有完成我让他们站五分钟，他们也就是淡淡的站着，感觉对于约束力并不高，下次该犯还是犯。但是有一次我改变了战略。我让学会们自己说如果任务没有完成该怎么办？学会们就开始自己商讨了，有的说给他倒喝彩，有的说让他站教室后面......几次下来那些同学由于是自己制定的规则就必须执行，实现了强说服力。自己也能约束自己了，也是发自内心想要尊重规则了，一来二去班级里的氛围越来越好，老师也没那么大压力了，学生们也会自己监督自己了。班里吹来了繁荣和谐上进的春风......