叩问自己的存在与表现——师德师风培训有感

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听完学校组织的师德师风学习，脑海里涌现出这样一个疑问：“究竟该做一名什么样的老师？严格的老师？放任的老师？还是粗暴的老师？”

老师前边的形容词肯定不止这三个，为什么这里只提到这三种呢？因为这三种代表的是截然不同的价值取向，某种程度上是不同的道路。“以终为始”，尽早确定要走的路，方能行稳致远，不负时光，不枉费一段又一段的师生缘！因此，我选择“严格”！

关于“严格”，魏智渊老师在他的《高手教师》一书中，说到：“严格的本质，是对发展过程（无论是人格发展还是学业发展）的敏感和高效干预。”“严格的前提，是对学生发展的严重关切与洞察，以及对事物（发展内容）的深刻理解。严格的起点，则是对学生的高期待，期待学生不断地挑战并完成似乎不可能之事。”“严格是一种能力，而粗暴则是一种态度”。

师德是一个老师的德行，德虽然在前，但更多是在行。既然选择严格作为自己的目标，如何做呢？围绕“基础知识清单化、语文要素问题化、人文主题生命化”赋予自己教练意识——就像《卡特教练》中的卡特！在朝向严格的修炼中，在四个方面投入：

责任——要使遇见我的孩子和家长因为我的存在有所“觉悟”，用“真诚投入  用心陪伴”实现生命的激越；围绕“结一段缘，走一段路，同学共进  同向同行”建立学习共同体，实现共同发展！

专注——做合格的语文老师！少儿透，用课程思维构建自己的课堂体系，重构教学内容，落实有效课堂框架，提升学生的“读写绘说”能力！借助学习单的开发和使用，促进孩子思考，让学习真正发生，让学生成为学习的主人！

坚忍——不管遇到怎样的困难和挫折，“不要恐惧”，直面问题，先从自身找突破，是能力问题？还是情绪（态度）问题？抑或是沟通协调问题？

自律——阅读根本书籍提升认识，每日不少于一个小时；输入的同时，得有输出。通过一日回望盘点一日教学生活，复盘教育教学事件，抓住核心持久关注，暮省每天不少于一千字！

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火，严格的教师得有点燃的能力！

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兴华街第三小学 杨新辉